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对多元化发展下书籍设计课程教学改革思考 　　摘 要：当今社会，阅读载体已经走向多元化，现在的书籍不仅仅只是重视书籍的传播，还注重给读者提供一个多元化、多样化的阅读体验。在这样的社会背景的影响下，再结合当今的书籍课程的教学方式、教学现状以及未来的发展趋势，充分利用现在已有的教学资源对课程结构进行相应的调整，将其与实际的教学环节相互结合，以此来鼓励学生善于思考，激发学生的创作灵感，使学生的实践动手能力得到加强，同时也能够促进“书籍设计”课程教学的良性发展。 　　关键词：多元化；书籍设计；课程教学；改革；发展 　　时代在进步，科学技术的发展相当迅速，读者对阅读的需求也逐渐引起了重视，与此同时，对“书籍设计”课程教学的要求也进一步提高了。在视觉传达设计专业中，“书籍设计”课程是一门十分重要的必修课，其中所涉及的内容比较多，主要有图片与文字之间的版式编排、图书所用的材料、印刷采用的工艺、设计软件的学习以及新媒体的综合运用等，这些课程都具有很大的创新性和很强的可操作性。之所以要对“书籍设计”课程教学改革进行思考，是因为要考虑到现在阅读载体的多元化以及读者多元化的阅读体验，这就要求我们要以教学方法和教学课程结构的调整为基础，使学生能够深刻地了解到现在市场的发展方向，同时也能够了解到读者的消费需求，根据此情况来对传统的“书籍设计”课程教学中存在的问题进行改革，然后进行创新，促进“书籍设计”课程教学的良性发展[1]。 　　一、当今“书籍设计”课程教学的发展情况 　　“书籍设计”课程不是一门简单的课程，这是一门理论与实践相互融合的课程，必须要有二维和三维想象力作为设计基础，同时还要将图片与文字之间的版式编排、字体大小形状的设计、logo的设计、插图的选取和设计、图形的变换设计以及摄影技巧作为前期课程的基础，在此基础上对印刷采用的工艺、设计软件的学习以及新媒体进行综合运用，这样才能够很好地达到预期的效果[2]。以前的“书籍设计”课程教学主要是对传统的纸质版的书籍进行设计，学生只需要在实际实践中了解书籍中使用的是何种材料，整体的印刷流程和书籍中的排版，在这整个“书籍设计”的课程中，大多数是依靠原有的定向思维模式，没有创新性，这样的情况会在一定程度上阻碍教学事业的发展[3]。 　　当今“书籍设计”课程教学的发展情况主要有以下四点。第一，对于“书籍设计”题材的选取，里面的内容大多数是假想的，并没有真正地将实际企业或者是专业竞赛结合到其中，不能够满足读者深层次阅读的需求，同时也会影响出版市场的发展。第二，在“书籍设计”的版式编排设计的过程中，大部分同学并不是自己对版式进行设计，更多的是依赖于一些软件来完成书籍内容的版式编排，由此可见部分学生对插图和文字的处理能力有所欠缺。第三，相当一部分同学对书籍的实际装订的工艺流程并不是很了解，书籍材料选取的实际动手能力有所欠缺，对于书籍装订流程和材料选取的认识基本只停留在对课本理论知识的理解上。第四，对于阅读载体的选择，很多人比较喜欢的是纸质版的书籍，未能够很好地运用新材料和新媒体来进行“书籍设计”，这就使得“书籍设计”课程教学的方式比较单一，课程内容比较单调[4]。 　　二、对多元化发展下“书籍设计”课程教学改革的思考 　　对当今“书籍设计”课程教学的发展情况进行了分析探讨，我们发现了当今“书籍设计”课程教学中存在着一些不利于教学发展的问题，因此我们要用创新的理念，再结合实际实践情况对教学的内容和教学模式进行调整，激励学生在课程学习的过程中勇于创新，尝试进行实践性的探索，使教学方式能够满足现在读者对阅读的需求和适应行业发展的趋势。 　　（一）“书籍设计”要与市场的实际需求相衔接 　　?榱寺?足现在读者对阅读的需求和适应行业发展的趋势，需要对“书籍设计”的选题形式进行相应的调整，在实际课堂教学中引入具体化的书籍设计项目和专业竞赛。在实际教学课堂中，教师可以带领学生进行实地观察，例如到书店、图书馆、印刷厂或者是相关的书籍企业里进行市场调研，以此来了解现在社会对书籍的需求、了解书籍市场的发展情况，同时也能够了解读者对书籍的实际需求。书籍企业中的工作者有着丰富的“书籍设计”的经验，因此可以邀请企业中具有丰富的实践经验的书籍设计师以及其他与书籍设计相关的专家进入到学生课堂中，讲述他们在“书籍设计”过程中的亲身经历，用实际案例来进行讲解和分析更能起到良好的学习效果[5]。教师还能够带领学生到制作书籍的材料市场进行考察，让学生能真实体会到各种纸张材料对书籍的影响，明白哪种材料对应何类书籍，不同的纸张对应的是哪类人群，不同的纸张会给读者带来怎样的阅读感受。 　　“书籍设计”课程的教与学的过程要与市场的实际需求相互衔接，激励学生们增强自己的实际动手能力，使学生能够在真实的项目设计中明白书籍产业的发展现状以及未来