PEP人教版小学三年级英语上册Unit3_A_Let’s_talk名师教案.docVIP

1 教材版本：PEP小学英语三年级上册第三单元 课题 Unit 3 Look at me! 备课时间 内容 Part A Let’s talk Let’s play 主备人 复备教师 一、课程标准 1. 能根据录音模仿说话; 2. 能根据图﹑文说出单词或短语. 二、教材解析 本课为会话课。Let’s talk：本部分主要通过Mike和Chen Jie早上上学路上相遇的情景，呈现核心句型How are you? I’m fine, thank you.和Let’s go to school. OK! 让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。Let’s play：本部分练习所学Let’s talk的内容，通过歌曲帮助学生巩固句型，使之朗朗上口。通过多样化的教学形式，吸引学生注意，培养学生的兴趣。 三、目标预设 1. 能听懂、会说句型How are you? I’m fine, thank you.等问候语。 2. 能在真实的情境中灵活运用句型How are you? I’m fine, thank you.并做角色表演。 四、重难点预设 能听懂、会说句型How are you? I’m fine, thank you. Let’s go to school. 2. Fine, thank you.中fine一词字母i的发音不容易到位，以及thank一词th的发音。 五、评价设计 1. 通过开火车游戏，同桌击掌游戏来检测目标一的达成情况。 2. 通过小组合作，师生合作检测目标二的达成情况。 六、教学设计 第 1 课时 教学环节 教学预设 一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. 师生同唱歌曲“Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名逐步改为班里同学的名字。 2. 让学生观看Unit 2 C Story time动画，熟悉本节课的问候语。 二、呈现新课 （Presentation） 1. 师生观看教学Let’s talk的挂图。利用与教材内容相同的教学挂图，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。 2. 再次观看挂图，教师提问：What are they doing? 3. 教师演示A Let’s talk部分的内容，使学生进一步理解对话。 4. 教师提问：Chen Jie 和Mike是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说How are you? I’m fine, thank you. 5. 播放A 部分Let’s talk的录音并跟读。，仿发音。 6. 三次观看A Let’s talk 部分的动画。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生，How are you?与以前所学 Hello./Hi.等问候语不同点在于：How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问How are you?，每天见面时，只要说Hello./Hi./Good morning.就可以了。 7. 课件展示整个Let’s talk的内容，学生跟读，模仿。 8. 学生再次跟读Let’s talk的内容。 三、趣味操练（Practice） 1. 游戏“开火车” 首先教师问第一个学生How are you? 学生回答I’m fine, thank you.并转头问下一个同学How are you?下一个同学回答I’m fine, thank you.，并再问下下一个同学，以此类推全班练习所学句型。同样的方式练习Let’s go to school. OK! 反应快说得好的同学表扬鼓励。 2. 做Let’s play 部分的活动，让学生两人一小组，两人相互击掌问好，加强练习所学句型。如： A: Hi/Hello, How are you? B: I’m fine, thank you. 3. 游戏：“赢周日的恐龙门票”。 教师做出示本课句子，谁先抢答出相应的句子，谁就能得到相应的门票。 4. 使用课堂互动训练习题，进行课堂学习效果检测。 四、小结 （Summary） —How are you? —I’m fine, thank you. —Let’s go to school! —OK! 五、作业设计 1. 熟读对话，同伴对话练习。 2. 完成练习册。 六、板书设计： Unit 3 Look at me Part A Let’s talk Let’s play Good morning. How are you? I’m fine, tha