部编版七年级语文上册第四单元第十四课《走一步，再走一步》课例研磨：课堂实录篇之教学设计.docVIP

《走一步，再走一步》课时教学计划 课 题 《走一步，再走一步》 课 型 新授 教学目标 通过课堂检测，学生熟练掌握课后字词形音义。 通过默读课文，勾画描写“我”不同阶段心理活动的词句，学生复述这个故事。 通过圈点批注，品析语言，分角色模拟朗读，探究心理描写的方法。 结合文章主旨，畅谈人生启迪。 教学重难点 教学目标2、教学目标3 教 学 过 程 教学环节 时间 问题与任务或设计意图 教师活动 学生活动 字词小达人 整体感知，复述文章 品读“历险”，归纳方法 模拟对话，分析标点。再探心路 齐读尾段，结合自身经历，谈启示 分级掌握课后字词形音义 默读课文，勾画描写“我”不同阶段心理活动的词语，试着复述这个故事 接读“历险”部分，圈点批注具体体现“我”“害怕”的语句，分析心理描写的方法。 模拟父子对话，引导学生注意“我”的句末标点，探究脱险时我的心路历程 探究文章主旨。学生结合自身经历，谈谈自己的感受和启示 出示检测小卷 出示答案 指导学生默读课文，勾画不同阶段心理活动的词语 在学生复述的基础上，概括情节： 冒险——历险——脱险——启迪 指导学生分析心理描写的方法： 直接的心理活动描写 间接的心理描写 人物语言（标点） 人物动作（动词、形容词、副词等） 环境描写 模拟父亲 指导读出！和。语气的变化 再次强调人物语言后