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小学教育中思维导图意义与应用 　　摘 要：加强思维导图在小学教育过程中的应用，有利于提升学生对小学教育课程的兴趣，对培养学生的发散性思维，具有重要作用，本文在对思维导图的基本内涵和作用机理进行综合阐述的基础上，论述了小学教育中“思维导图”的意义，并提出了思维导图在小学教育中的应用对策，以期为相关人士提供借鉴和参考。 　　关键词：小学教育；思维导图；发散思维 　　随着教育改革进程的不断深入，小学教育的重要性日益凸显，提升小学教育的效率和效果成为广大家长关注的热点问题。目前，在小学教育过程中，存在教学手段单一和学生学习兴趣不高的问题，对小学生综合素质的提升形成阻碍。通过加强思维导图在小学教育中的应用，能够有效提升小学教育的效率。因此，探究思维导图在小学教育过程中的应用对策，具有十分重要的现实意义。 　　一、思维导图的基本内涵和作用机理 　　（一）基本内涵。思维导图也称心智导图，是一种图形思维工具，具有简单性和有效性的特点，能够培养学生的发散思维。思维导图通过实现图片和文字的有机结合，利用层级图表示各级主?}的隶属关系，依据主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图通过对人体右脑机能的充分利用，实现对记忆、阅读、思维规律的有效掌握，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，充分挖掘人脑的潜能。 　　（二）作用机理。第一、思维导图能够通过对人脑科学理论作为依托，实现对人脑潜能的有效激发。有学者指出，人类的左脑具有理解、记忆、推理和分析的功能，左脑的思维方式呈现出分析性和连续性的特点。人类的右脑具有想象、直觉的功能，右脑的思维方式呈现出跳跃性和无序性的特点，思维导图的作用原理与人脑机能具有一致性特点，实现了对人脑处理信息方式的有效还原，加强了左右脑的合作，通过将左脑的理解、记忆、推理和分析功能作为基础，激发右脑形象记忆和详细那个功能，实现对人体大脑潜能的充分调动。 　　第二、思维导图能够通过对图示技术的充分利用，将思考方法、思考过程等不可视的思维直观的呈现在读者面前，促进思维的可视化，提升学生对所学知识的理解与记忆程度。在传统的教学过程中，学生的信息收集和思考分析过程往往不可见，这就要求教师将不可见的思维简单化、形象化，为学生对所学知识的理解与运用提供良好的前提条件。思维导图和思维可视化理念具有一致性，通过实现图片和文字的有机结合，利用网络图和层级图对思维过程中各级主体的隶属关系进行表示，通过更改图像、颜色和文字的方式建立记忆链接，将人脑的抽象思维过程具体化。 　　二、小学教育中“思维导图”的意义 　　（一）有利于激发学生的学习兴趣。加强思维导图在小学教育过程中的应用，有利于激发学生的学习兴趣。思维导图法具有简洁美观和图文并茂的特点，在绘制思维导图的过程中，学生通过使用丰富的色彩、生动的图像和灵活的线条，能够有效提升思维的可视化，符合小学生的思维发展规律。通过对色彩、图像和线条的充分利用，有助于构建真实的教学情境，提升学生大脑的兴奋程度，促使学生能够积极主动的完成学习任务，能够起到事半功倍的效果[1]。 　　（二）有利于培养学生的发散思维。加强思维导图在小学教育过程中的应用，有利于培养学生的发散思维。由于小学生处于生长发育的初级阶段，思维方式受外界的影响较小，具有较强的发散性和活跃性，为思维导图的运用提供了良好的前提条件。在传统的教学过程中，教师往往采取“一言堂”的教学模式，注重对学生的思想、知识和观点进行灌输，强调答案的唯一性和思想的统一性，制约了学生想象力的发展，不利于培养学生的发散思维和创新能力。通过在教学过程中引入思维导图，能够实现对传统教学模式弊端的有效克服，有利于培养学生的发散性思维，有利于提升学生的创新能力，符合教育改革的发展要求[2]。 　　（三）有利于提升学生的综合素质 　　加强思维导图在小学教育过程中的应用，有利于提升学生的综合素质。第一、思维导图能够锻炼学生的归纳总结能力，通过对可视化符号的充分运用，能够辅助学生对所学知识进行串联，形成清晰的知识结构，克服传统死记硬背学习方式的弊端，有利于提升学生的学习效率。第二、在小学教学过程中运用思维导图，有利于培养学生的团体协作能力，学生通过加强思维导图在预习和复习过程中的运用，能够有效提升自主学习意识，同时还能够加强同学间的交流与合作，取长补短，提升自身的合作能力。第三、加强思维导图在小学教育过程中的运用，有利于提升学生的学习效率，通过对思维导图的充分利用，能够实现所学知识内容的立体化，提升教学课程的吸引力，进而提升学生的学习效率和效果[3]。 　　三、思维导图在小学教育中的具体应用 　　（一）积极推广思维导图。积极推广思维导图是提升学生对思维导图认识程度的关键举措。学校应加大对思维导图的宣传力度，提升各年级和学科教师对思维导图的认识程