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理工科院校中华优秀传统文化教育存在的问题及其对策研究 　　摘 要：中华民族五千多年的发展历程逐步形成了具有中国特色的中华优秀传统文化。近些年来，党和国家高度重视中华优秀传统文化教育。本文旨在通过对锦州3所理工科院校学生的问卷调查得出理工科院校学生中华优秀传统文化的教育存在的问题，并提出解决问题的对策，为理工科院校更好的开展中华优秀传统文化教育提供合理性建议。 　　关键词：理工科院校 优秀传统文化 问题及对策 　　习近平总书记在党的十九大报告中指出：“没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”这体现出中华优秀传统文化的重要性和必要性，而要贯彻高度的文化自信，就要从青年抓起。青年大学生作为国家的未来，民族的希望，是知识的促进者，而大学期间是青年人在思想、行为等方面走向成熟的关键阶段。理工科院校是国家创新科技的主要组成部分，培养高素质的技术人才是提高我国综合国力的重要途径。然而，我们不能只培养技术人才而忽视高素质，在二十一世纪，更加重视人文教育和专业教育相结合的全面教育。 　　1 理工科院校中华优秀传统文化教育调查基本情况 　　本次调查对象是理工科院校学生，理工科院校学生既包括理工科学生也包括了其他专业类别的学生。本次调查以锦州驻地3所理工科院校为调查地点，分别是辽宁工业大学、辽宁理工学院和辽宁石化职业技术学院，三所高校分别是省属普通本科院校、民办普通本科院校和政府与企业共建的省属公办独立高职院校。 　　本次调查采取随机抽样和分层抽样相结合的方法开展抽样。随机抽样主要在图书馆、学校门口、教学楼门口寝室楼门口等地点开展问卷调查，根据各校在校生人数比例，共发放问卷160份，其中有效问卷150份。分层抽样法主要通过联系各高校教师，根据专业和年级理工科学生为调查对象，共发放问卷150份，有效问卷150份。 　　本次调查在数据采集方面，以问卷调查法和文案调研法为主，以人员访谈调查为辅，几种方法相互结合、相辅相成，使本次调研得到了更为全面和真实的数据资料，为数据的分析工作提供了一定的基础。为了为本次调研提供严谨而有效的分析结论，本次调查研究使用了SPSS统计分析和交叉分析相结合的数据研究方法，这就为本次调研提供了有力的技术支持。 　　2 理工科院校中华优秀传统文化教育实践中存在的问题分析 　　通过调查分析我们了解到目前理工科院校大学生的中华优秀传统文化教育实践情况不容乐观，主要问题体现在三个方面：第一，理工科院校大学生对中华优秀传统文化的认知不足；第二，理工科院校大学生对中华优秀传统文化的态度不端；第三，对理工科院校大学生开展中华优秀传统文化教育实践的氛围不浓厚。以上三个因素影响着当前理工科大学生接受中华优秀传统文化教育工作的开展，从原因产生的主体来看有大学生个体的原因，也有教育主体――社会、学校和教师的原因。 　　2.1 理工科院校大学生对中华优秀传统文化的认知不足 　　通过调查问卷我们得知，总体而言，理工科院校大学生对中华优秀传统文化的认知度不高，理工科院校的文科学生相对于理工科学生好一些。理工科院校是培养高等技术人才、提升国家竞争力的主力军，而大学生作为国家未来的建设者，对国家的传统文化认知不足，传统文化教育缺少针对性，大学生只是对基本的常识性的传统文化有着较好的认知，对深层次的传统文化知识匮乏。由于平时课程安排比较多，大学生把大部分时间用于学习专业知识，没有时间对传统文化进行深入学习。通过人员访谈调查，我们访谈了高校的部分教师，他们说目前传统文化教育途径仅限于书法、绘画、体育课太极拳、大学语文等，而且都是选修课，从访谈也可以看出缺少系统的中华优秀传统文化必修课。 　　2.2 理工科院校大学生对中华优秀传统文化的态度不端 　　随着改革开放的进一步深入和经济全球化的进一步加深，出生在90年代的当代大学生，出生以来就受到了西方文化的影响，这些客观方面的影响更加加剧了大学生们主观上对西方文化的认可，从而忽视了对中华优秀传统文化的继承和发展。通过分析调查问卷得出文科生对中华优秀传统文化的认可更高一些，理工科学生对中华优秀传统文化的认可度相对低。调查对象对中华优秀传统文化不同问题的态度也不一样，但是总体而言，呈现对传统文化不关心，不积极、不端正的态度。有部分大学生对传统文化的态度是“没有用”，因此缺乏学习的主动性。由于随着经济的发展和西方一些文化的流入，大学生越来越崇尚国外的节日、流行的元素等。这些现象的存在说明部分大学生对中华优秀传统文化的情感认同不高，对部分内容的态度不端正。 　　2.3 对理工科学生开展中华优秀传统文化教育实践的氛围不够浓厚 　　教育环境直接影响着教育实践活动的发生和结果，良好教育环境能够促进教育过程的发生。开展中华优秀传统文化教育的环境某种程度上影响着中华优秀传统文化教