对提高高职服装专业学生审美能力思考.docVIP

对提高高职服装专业学生审美能力思考 　　摘 要：随着社会的发展和生活方式的不断变化，消费者对服装的选择已不再局限于原有的实用功能，而是把服装的个性时尚美作为首选。市场经济条件下的美学在建筑、商标设计、产品包装、工业造型、室内设计、广告宣传、城市规划、商品的推销等领域的广泛应用都表明专业美学在设计中有着举足轻重的作用。 　　关键词：美学；现状；构想 　　作者简介：彭颢善（1970-），男，江西余干人，浙江嘉兴职业技术学院讲师，硕士，研究方向为服装设计。 　　中图分类号：G715文献标识码：A文章编号：1001-7518（2010）32-006３-03 　　 　　一、审美能力的内涵 　　 　　审美是人类掌握世界的一种特殊形式，指人与世界（社会和自然）形成一种无功利的、形象的和情感的关系状态。审美意识是主体对客观感性形象的美学属性的能动反映，包括人的审美感觉、情趣、经验、观点和理想等。人的审美意识首先起源于人与自然的相互作用过程中，自然物的色彩和形象特征如清澈、秀丽、壮观、优雅、净洁等，使人在作用过程中得到美的感受。并且人也按照加强这种感受的方向来改造和保护环境，由此形成和发展了人的审美意识。审美意识与社会实践发展的水平有关，并受社会制约，但同时具有人的个性特征。审美主体个人的境遇、性格、职业、文化修养和实践活动等是千差万别的，这就造就成了审美的差异性，审美的个性差异审美能力是个人所具有的与进行审美活动相关的主观条件和心理能力。 　　 　　二、开设服装美学教育的重要性 　　 　　审美感受以“视、听”两种感官为主，而在这方面并不是每个人都一样的。审美意识有先天的因素，但后天的培养是十分重要的。然而，大多数高职院校却都忽视了对学生审美素质的教育，而只片面重视学生的服装缝制能力。这样实际上导致大部分学生的服装做得再好，但做出的服装缺乏美感，不能满足时代的需求。因此，高职院校加强学生审美素质的教育对其职业发展有着极为重要的作用。 　　（一）有助于学生直观艺术之美 　　艺术美是来源生活，并高于生活，是集中地表现和鲜明地体现了美的体质特征。它的构成包括两个方面，一方面是它对社会生活的集中概括，是对现实世界的再现；另一方面，它又凝结艺术家对现实的情感、评价和审美理想，是主观与客观，表现与再现的有机统一。艺术美的本质特征在于，它既可以培养学生进步的审美理想，又可以提高学生对美的鉴赏和创造能力，所以说艺术美是教育的重要手段，它给人们带来的是精神上的美的享受。而服装美又是实际生活的重要之美，它是实用与装饰相统一的美［1］。 　　随着经济的发展，生活中人们对服饰美的追求，远远超过其它艺术品。这种现象就无意识地推动着美育教育和弥补课堂上的不足。因此，服饰美学是服装设计教学中的重要组成部分。 　　（二）有助于学生个性张扬和创新的培养 　　设计的风格是建立个性的基础之上，没有个性的作品，风格形成也就无从谈起，服装美亦是如此。它的款式、色彩、材质、纹样、设计构思到作品完成，无处不是体现服饰的风格，再与人的相配，形成不同的服饰形象美。特别在当今市场经济的大背景下，出现了令人担忧的现状，急功近利，很多人个性的丧失。因此，审美鉴赏能力教育尤其重要，倡导在艺术的天地中，可以激发个性情感、想象，在充分发挥个性的基础上，发掘或提高学生的创新能力。 　　（三）有助于学生了解服饰文化 　　通过不同历史时期着装现象，我们可以欣赏到各民族服饰的魅力，并能领略到各民族的生存环境、文化信仰、风俗、习尚风情等。如日本民族喜欢木屐，这是与气候有关，日本是个海洋岛国，气候常年多雨、潮湿，因此，日本人就发明了用木头制造鞋子来防水，这就是木屐。现在的木屐仍然和以前风格相似，木屐鞋与日本的和服相匹配，极其显出了日本的民族风格。伊斯兰民族大多头戴头巾和面纱，身穿宽大的长袍，这与他们的宗教信仰和生活环境有关，他们大多居住在北非和西区的地区，这里阴雨少、多晴朗天气、日照强烈、气候十分干燥。如有大风刮起，他们就可以将大袍遮挡沙石和尘土。另外，也是防止太阳的强晒、防尘和保护皮肤主要功能。其次，民族服饰还蕴含着文化的积淀。不同的民族有着不同的图腾、服饰的色彩等，我国是个多民族的国家，一些地区民族，他们的服饰习惯有着自己的特点；如：贵州的苗族，每当喜庆节日之际，妇女们要穿一种衣服来庆祝节日，这种衣服叫“鸟衣”，这与苗族的信仰有关，他们的祖先崇拜“鸟”，而同住于这地区的布依族则以铜鼓作为自己的崇拜物，铜鼓上刻着诸如月、日、水、鱼等花纹和图案，以表达自己的崇拜之情。而这里的妇女们的服饰的也大多绣织着大致相同的花。非洲是个贫穷落后的地区，而他们很崇拜图腾，并喜欢用各种纹样进行纹身装饰。朝鲜族人喜欢白色、素色宽大的衣衫，有种翩翩欲舞之感。中国人对红色极为偏爱，在古老的习俗中，红色