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小型自建语料库下英语课堂教学行动研究 　　[摘要]通过对英语课堂教学的实践反思,我们发现目前高职英语教学仍然存在着教学材料陈旧,教学形式单一的状况,无法适应高职教育的职业需求。针对目前职业教育的特点,我们尝试在教学中自建小型专门语料库,以期能培养学生的动手能力与独立做事能力,使学生真正成为课堂学习的主体。 　　[关键词]实践反思;自建语料库; 学习主体。 　　 　　摘引言 　　高职英语教学的职业需求对学生的动手能力提出了更高的要求,在行动研究初期,我们主要是把行动研究的方法引入到高职高专英语课堂教学中来,使教师具备在课堂教学中对自己的教学进行研究与反思的理念。高职高专学生未来的职业要求他们接触更多鲜活的语料,而现有的实习实训条件却难以满足学生的需求。 　　一、走向行动中的英语课堂教学 　　 行动和研究在最初有着严格的界限,行动是一种实践体验,研究是一种理论探索,最早将“行动”和“研究”结合起来提出行动研究的是美国社会心理学家库尔特.勒温(K. Lewin)。 　　(一)行动研究的定义 　　行动研究并不是一种独立的研究方法,而是一种教育研究活动,是一种教师和教育管理人员密切结合本职工作综合运用各种有效的研究方法,以直接推动教育工作的改进为目的的教育研究活动。(袁振国,2000:206) 　　(二)行动研究的基本特征 　　“行动研究”的一些基本特征是:(1)它是以提高行动质量,改进实际工作为“首要目标”的研究方法;(2)它强调研究与行动的结合,即强调研究过程与行动相结合的研究方法;(3)它要求行动者参与研究,研究者参与实践,并在研究和工作中相互协作的研究方法。简言之,行动研究的基本特征是:为行动而研究,对行动的研究,在行动中研究。(袁振国,2000:212) 　　(三)行动研究的基本模式 　　行动研究的具体过程可能会有所不同,但一般都包含了如下步骤: 　　行动研究的过程是一个不断螺旋上升与反思实践的过程,(1)教师在教学过程中发现问题,提出设想方案,制定计划;(2)实施研究计划; (3)观察行动情况,进行行动分析;(4)反思,主要是分析与评价研究结果;(5)根据实际情况调整、修改计划;(6)进入下一个循环。 　　二、小型自建语料库与英语教学 　　作为具备职业教育和高等教育双重属性的教育,我国的高等职业教育近年来得到了史无前例的快速发展。《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号),文件指出:“人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性,实验、实训、实习是三个关键环节。要重视学生校内学习与实际工作的一致性,将校内成绩考核与企业实践考核相结合,探索课堂与实习地点的一体化;积极推行订单培养,探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。” 　　(一) 语料库简介 　　语料库语言学发展至今已有近50年的历史,已经得到越来越多的认可, 语料库语言学应用于英语教学越来越受到人们的重视,在语料库语言学的学习模式中,学生需要亲自去发现语言规律,亲自寻找归纳所需要的语言信息。目前可以使用的大型语料库有:BNC、Cobuild、LDC等,上述语料库均可在互联网上方便地使用,故不在此作详细介绍。 　　(二)自建小型课程教学语料库 　　高职高专英语教学要进行改革,要从教学内容与教学形式两方面着手。首先,从教学内容入手,在宏观方面,根据高职教育的职业特点与职业需求,设计合理的课程体系;在微观方面,结合本校学生特点与本校办学特色,整合课程内容,鼓励教师编制校本教材。从教学形式切入,课堂教学不应以知识讲授为主,而应针对高职高专学生知识基础薄弱但动手能力强的特点,让学生们在模拟演练的过程中积极主动地吸收所需知识。而网络语料库与课堂相结合的大学英语教学模式“课下搜索学习,课上集中展示”,有助于提高学生学习的积极性、主动性,使学生真正融入到教学活动中。 　　三、课程个案 ― 自建专业方向小型语料库 　　传统的英语课堂教学一般都是以教材为主线,在资料匮乏的情况下进行的。整个课堂由教师主导,而现代教育的发展,网络的快速普及,教师也要更新观念,不可能一张嘴、一支粉笔、一块黑板行走于课堂,而是要发挥学生使用现代技术的长处,培养学生主动利用资源学习的能力。语料库进入课堂,使学生直接接触真实的语言材料,在这种语料库教学模式下,学生自己寻找所需要的语言信息,教师就要改变传统的教学模式,指导学生使用语料库,充分利用语料库这一庞大的语言学习资源。 　　(一)解决网络工具问题――语料库的使用 　　如何使用语料库是首要的问题,要对教师进行语料库使用培训,教师可自己找一些语料库语言学的书籍论文阅读,学会使用的方法,再聘请专家作专门讲座,答疑解惑。比如:梁茂成(2003)就