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对机械加工课程教学方式方法浅谈 　　【摘 要】机械加工课程在技工学校课程中，是最基础的也是最重要的课程之一。但是许多教学在教学的实践和过程中都发现了很多问题，而使得教学成果上得不到提升和好的效果。但是这又是学生们在技工学校中的基础课程之一，对他们今后学习其他课程有着重要作用。所以，对机械加工课程的研究也非常重要，只有实施更好的教学，找到更好的教学方式，才能培育出更多的人才，对学生今后在生活、在社会中才能取得更好的成绩和发展。 　　【关键词】机械加工；教学中的问题；教学方式 　　1 机械加工课程的特点 　　机械加工课程作为基础课程，其自身的特点主要是： 　　1.1 实践性强 　　机械加工的相关课程在当前存在着部分问题，其中，理论课程与实践课程的衔接问题与实践设备的短缺问题较为明显，合理安排教学内容，让理论教学与实践教学密切结合，落实项目式一体化教学评价方式，是当前较为有效的教学问题解决办法与教学体系完善方法。机械加工的教学工作既需要理论的支持，又需要实际的操作训练，处理好理论与实践的关系，将这两部分教学内容进行高质量教学，是其教学工作的重中之重，需要结合实际情况进行不断的完善与改进。 　　1.2 灵活性强 　　机械工程的教学是通过理论和实践相结合的，机械加工课程的开展不仅仅只局限于课本，更重要的是实践，所以，机械加工对于课堂教学的灵活性要求很大，照本宣科是不可取的，这一特点也成了这门课程开展难度大的原因。 　　2 教学存在的问题 　　2.1 理论课程与技术课程的衔接问题 　　由于机械加工对学生的操作能力要求较高，因此机械加工课程大多是以实验为主的，目的在于训练学生的动手能力。这就造成了理论的匾乏，学生往往只知道如何操作，而不明白为什么要这样操作，知其然而不知其所以然，这不仅造成学生学习上的盲目，而且容易使学生只懂浅层而的知识，遇到问题或特殊情况无法变通，更无法解决实际问题。因此，理论知识要与实际操作相适应，理论知识的学习不断丰富，要选择与实验内容相关的理论知识，要选择能够帮助学生真正理解机械加工并对机械加工的实际操作有实际帮助的理论知识。如金属材料部分的相关知识，只有在对金属材料的不同种类与不同特性进行充分了解的基础之上，才能够在实际操作当中对金属材料有所掌控，并对其出现的特殊状况进行及时的处理。 　　2.2 课程的创新点少，课堂气氛不够活跃 　　现在的教学模式过于古板，学生在学习的过程中提不起兴趣，使得课堂的学习气氛很差。在课堂的学习中，老师的引导作用非常重要，适当的引导不仅能提起学生的学习兴趣，并且对于建立一个良好的课堂氛围也有很大的帮助。但是，很多教师的课堂在设置上过于陈旧，没有吸引人的创新，点一般的模式都是：先讲解基本的课本知识，其次是课堂演示，最后进行课堂总结，布置课后的任务，完全的公式化。试想，这样的教学模式怎么能吸引人昵？现在的课堂教育早已不是照本宣科的时代了，学生们需要的是一个能够不断涌现创新想法的课堂。 　　2.3 对学生的教育过多地依赖课堂 　　理论课和实践课的比例不一，实践课相对较少。虽然一般的技工学校都有自己的实习基地，供学生实践，但是学校的很多机器或设备由于经费或年代失修都很陈旧，甚至有的机器都应该被淘汰了，却还拿来实践，这本身是无意义的。因此，过多地依赖学校的课堂对于技工学校的学生来讲，学生的实践能力并没有得到实际的提高。因此，要想转变这种局面，可以适当安排学生走进企业车问，了解现代的机械加工的发展概况，实际操作，亲身体验。 　　3 如何提高机械加工课程的学习质量 　　由于机械加工课程本身的特点和存在的问题，如何加强机械加工课程的学习就成了我们急切解决的问题。提高机械加工课程的学习效果要从教师和学生两方面进行，从学生的角度来看，其重点在于如何激发学生学习的兴趣和怎样使学生完美地将理论与实践进行结合。而从教师的角度看，其重点是教师如何在课堂上转变角色以及怎样因材施教，给予学生充分必要的实践。 　　3.1 激发学生的学习兴趣 　　激发学生学习兴趣的重点就在于让学生更多地参与到课堂的学习中来。我们知道，机械加工这门课程的特点之一就是实践性强，所以让学生参与到课堂的一个很好的方式就是增加学生的课堂实践，传统的课堂形式多是以教师为主来开展课程教学，在新的教学模式卜，学生应该成为课堂的主角，教师的角色应该是引导。例如，在课时安排充分的情况卜，一些实践课可以让学生以小组的形式进行操作，在这个过程中，学生不仅会对灵活的课堂形式感到新鲜，并且在实际操作过程中，能够更好地运用理论知识。这样，理论和实践才能紧密结合。 　　3.2 加强学生的社会实践 　　实践出真知，这是一句永久不变的真理。所以，要想在机械加工课程上取得良好的效果，实践是必不可少的。前面我们说过，一般的技工学校虽然