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小学办学特色定位实践与思考 　　【摘 要】学校特色是学校发展之源，校长的特色办学思想是学校特色之魂。我们认为建设学校特色首先要解决学校特色的定位问题，即要明确构建什么样的“特色”，其次要解决构建的方法和策略问题，即怎样构建。本文以永宁中心小学为例，探讨特色学校建设的方法与策略，为中小学特色学校建设提供借鉴与依据。 　　【关键词】小学；办学特色；定位 　　《中国教育改革和发展纲要》提出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质教育的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自特色。”这一纲领性文件成为发展办学特色，增强学校活力、提高办学效益，实现由“应试教育”向素质教育转轨，培养多层次、多类型人才的重要指导思想，成为当前深化教育改革新的突破口。学校文化是学校的生命与灵魂，是贯穿学校发展的命脉，是学校历史与现实的集中呈现，是学校社会形象的阐释；学校文化是学校在长期的办学实践中，经过自身努力、外部影响、历史积淀而逐步形成的，凝聚在学校所拥有的理念、制度、管理、行为、校风、教风、学风等深厚底蕴之中，能够促进一种良好的教育氛围和综合力量形成的文化形态。优秀的学校文化总能给人一种实实在在的内在驱动，让人沉静、大气、向上、奋发，砥砺着一代代学子求学奋进，形成完整的人格之形、深邃的思想之魂。 　　一、特色学校的内涵与特征 　　何谓特色？特色就是事物表现出来的格外突出的色彩和风格。何谓特色学校？特色学校指的是在全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，学校整体工作达到良好水平的基础上，从校情出发，有自己的理念、思路、独特的举措，整合发挥特色资源，形成独特的、优化的、辐射的、稳定的教育特征、风格和个性，为全校师生、社会所认同，并形成传统。在素质教育中发挥示范带头作用的学校，具有独特性、稳定性等特征。 　　二、学校发展的优势与劣势分析 　　把外部环境与内部资源统一起来的整合分析，也叫SWOT（S即strengths，优势；W即weakness，劣势；O即opportunity，机遇；T即threat，威胁）分析。这种分析是以同类学校之间的竞争为参照，从内外环境的结合上确认学校应该支持的品牌战略方向。由于SWOT分析避免了环境分析与资源分析的“单一性”，因而更容易使人清楚学校的品牌战略状况。 　　（一）学校发展优势（strengths） 　　1. 优质生源；2. 环境优美；3. 教师队伍结构齐全。 　　（二）学校发展弱势（weakness） 　　1. 瓶颈前夕，不进则退；2. 依靠责任，缺乏引领。 　　（三）学校发展面临的机遇（opportunity） 　　1. 中国梦，传承情。目前以习近平主席为代表的国家领导班子提出“中国梦，传承情”，鼓励推动、传承中国传统文化，提高文化的影响力。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》鼓励中小学提高教育服务水平，创出特色，走出个性化发展之路，这对于东风小学来说，是一个发展的契机及指导意见。 　　2. 2013年开始，广州启动义务教育特色学校评估，目的就是落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》精神，促进学校发展。对于永宁中心小学来说，评选广州市义务教育特色学校，是对于学校的发展认证，更是学校发展之路的奠定。 　　（四）学校发展面临的挑战（threat） 　　1. 教师绩效工资改革对于学校教师队伍团结性的挑战。教师队伍，一直都是接近大锅饭的平均分配模式，而且教师很多工作很难量化，但是绩效工资又要求必须量化，这就对学校的传统造成了一定的影响与冲击。 　　2. 城市化发展对于学校生源复杂的挑战。随着时间的推移，永宁中心小学的发展遇到了停滞期，教师出现了职业倦怠，缺乏活力。 　　三、学校特色定位的策略与方法 　　（一）定位学校特色不能盲目创新 　　学校特色首先要解决学校特色的定位问题，即要明确构建什么样的“特色”，其次要解决构建的方法和策略问题，即怎样构建。 　　1. 传承与发展学校的传统，确定学校的办学特色。学校的传统就是学校办学以来一直流传下来的特色理念、活动等，永宁中心小学作为一所镇街的中心小学，然而在40年的办学历史中，学校并没有留下特色的传统。 　　2. 分析与利用学校周边的资源，确定学校的办学特色。学校的资源包括历史资源、文化资源、自然资源、人文资源等方面的资源。永宁街作为一个新成立的街区，历史、人文等资源比较缺乏，但是学校却有一棵近百年的古榕树，屹立在学校门口，见证着学校的发展，陪伴着历代师生的成长，是学校最独特的自然资源。 　　3. 挖掘与培育学校的特色项目，确定学校的办学特色。永宁中心小学最突出的活动是六孔陶笛，因为学校有这方面的专业教师，而且活动开展已