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对英语词汇教学方法探究 　　【摘要】 词汇是语言的建筑材料。词汇教学是英语教学的基础。打好词汇基础是学好英语的前提。所以词汇在外语学习中起着很重要的作用。因此,进行词汇教学时,教师必须采用科学的教学方法来激发学生的学习兴趣,帮助学生学习并掌握所学词汇,达到有效地记忆词汇的目的。 　　【关键词】词汇;教学方法;最佳效果 　　【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2010)06-0091-02 　　 　　1 问题的提出 　　词汇是语言的建筑材料。词汇教学是英语教学的基础。打好词汇基础是学好英语的前提。所以词汇在外语学习中起着很重要的作用。 　　你如果问学生“在英语学习中你所遇到的最大困难是什么”?他们的回答很可能是“词汇”。在学校经常听见同学抱怨单词难记,或者记住了很快就会忘记。由于遗忘快,花费时间多,影响了学生学习的兴趣,相当部分学生学习积极性明显下降,逐步丧失信心而产生畏惧心理,结果一部分学习不得不放弃英语学习。怎样进行有效的词汇教学才能使学生掌握好单词,达到学习最佳效果呢? 　　2 方法的探究 　　Shaughnessy 曾经说过“Some words are to be tasted,others to be swallowed and some few to be chewed and digested:。所以如果不分对象,同等对待是徒劳无功的。我们可以将生词分为两种:能够认识的和必须牢记的。那些不太常用的词汇只要求学生能够认识,知道其意思。这些词可以在不断的复现过程中得以熟悉。那些常用的词汇必须要求学生会读、会拼写并且会正确使用。因此,进行这部分词汇教学时,教师必须采用科学的教学方法来达到有效的记忆词汇的目的。 　　有句话说得好:”Tell me and I forget,teach me and I remember,involve me and I learn。“词汇教学同样如此。也就是说采取灵活多变的方法,让学生参与到有意义的教学活动中去,积极的学习肯定比死记硬背效果更好。下列教学方法不仅能够帮助学生学习、练习及掌握所学单词,更能激发学生的学习兴趣。 　　2.1 行音联系记单词 　　语音是入门阶段教学的关键,与词汇教学关系密切。有很多单词,只要记住正确读音及字母与读音的规则,就能准确无误的把它们写出来。如:gain、main、brain、sail、faith等,这些单词中的字母组合ai都发[ei],很容易记住。有如:fold、gold、bold、sold、cold、firm、bird、cirle、dirty、first等。在教学中,教师应始终要求学生养成良好的发音习惯,帮助学生过好语音关,并注意形音联系,不断归类,掌握规则,温故知新,达到熟记的目的。 　　2.2 联想记忆词汇 　　联想记忆就是利用单词之间的联系进行记忆。教到一个单词,尽可能让学生把它与学过的词联系起来,这样不仅记住了生词,也复习了一连串学过了的词,而且也记得牢。这是教学生扩大词汇量的一种好办法。 　　①同义词、反义词联想 　　这可能是教学中最简单也最常见的方法。如学了单词gigantic(巨大的),马上联系其他的同义词huge,large;学到ancient联想他的反义词modern。 　　②同类联想 　　由一个词而联想出与之相关的一类词,从而达到学习新单词复习所学单词的目的。例如由purple一词,联想起表示颜色的pink、brown、black、white、green、blue等。有如由silver screen一词我们自然而然想到script、role、hero、actor、director、studio、scene、film、award、oscar等等。 　　③构词法联想 　　利用构词法记单词:如wind--windy;appear--disappear;green+house=greenhouse等。他们之间既有义的联系又有形的联系。到了高中,学生已接触到不少构词法知识,此时可按词的构词法如按词根、前缀、后缀、合成词归类,找出词与词之间最本质的联系,这样一复习就是一大串单词,学生对此会感兴趣,也不觉得难记。 　　④虚拟构词法联想 　　为了方便记忆,可启发学生将某一单词视为另外两个或两个以上的单词的合成词(不作为构词的依据,因此可称为虚拟构词法)。如carpet可视为car与pet合成的,义的联想可如下进行:我像爱宠物一样爱我的小车,因而在车上铺地毯。再如:bargain--bar+gain--我在酒吧里获得了许多便宜货。这样不仅记住了生词,也活跃了课堂气氛,从而激发了学生学习单词的兴趣。 　　养成词汇联想的习惯以后,学生们的词汇量会大大增加,词汇学