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对近四年全国高考语文试题诗词鉴赏题思考 　　近些年来，我们连续带高三毕业班，与高考题“见面”“打交道”的机会颇多。高考题留给我们总的印象是，一年比一年俏丽，一年比一年璀璨，尤其是其中的诗词鉴赏题，更是引人注目。高考语文诗词鉴赏题从2002年起变客观题为主观题，关注人生，注重审美，集综合性、开放性于一体，既秉承传统，又推陈出新，令人耳目一新，备受各方青睐。但我们在与之交往的过程中，也发现了她的一些瑕疵，现提出，以就教于同仁。 　　 　　一、 所引术语使用不当 　　 　　在试题中，对传统诗论中一些术语的解释，有时不够准确，有失妥当。比如，200３年高考全国卷第1７题： 　　阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 　　过香积寺 　　王维 　　不知香积寺，数里入云峰。 　　古木无人径，深山何处钟。 　　泉声咽危石，日色冷青松。 　　薄暮空潭曲，安禅制毒龙[注]。 　　安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念。 　　古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精炼传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。 　　此处“诗眼”使用不当。刘铁岭在《作诗百法》中说：“诗之有眼，犹人之有目也。”诗眼就是洞察诗歌旨趣的窗口，是诗中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句，它足以使全诗生姿添色，是诗歌的灵气所在。抓住诗眼，便可理清诗歌的脉络，领会诗歌的意境和主旨。诗眼或为一字，或为一句，位置也不固定，但总是全诗的点睛之笔。据此可见，本题对“诗眼”的解释以及“你认为这首诗第三联两句诗的‘诗眼’分别是哪一个字?为什么?”的表述有失妥当。假如从“炼字”的角度进行命题，直接让学生分析“咽”字和“冷”字，就会避免产生这种“尴尬”的局面。 　　 　　二、 所拟答案不合题旨 　　 　　在试题中出现了所拟参考答案与题旨不符的情况。比如，2004年全国高考卷Ｉ的第16题： 　　阅读下面这首诗，然后回答问题。 　　秋思 　　张籍 　　洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 　　复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 　　王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节?表达了他什么样的情感? 　　参考答案：诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。 　　笔者认为，《秋思》第三、四句中，“又开封”的细节告诉人们草就家书，在行人匆匆上路时，生怕漏了什么内容，又匆匆拆开信封，它的耐人寻味之处在于“疑”。对家乡亲人的万重心思、万千思绪在这一细节上淋漓尽致地展示出来。然而所拟参考答案却是“作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写”，可谓是答非所问。 　　 　　三、 所设考点导向不明 　　 　　在试题中，诗歌鉴赏题设置的考点有的导向不明，与学生的审美基础和思维水平不符，导致命题意图和学生实 　　际情况脱节。比如，2005年全国高考卷Ｉ第12题： 　　阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 　　春行即兴 　　李华 　　宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 　　芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 　　(1)这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法?请具体说明。 　　(2)古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。 　　第1小题所设考点“对偶”导向不好，对绝句的赏析，学生一般不会从这个角度思考。本题有点“故弄玄虚”、为命题而命题的嫌疑，这与近年来“贴近考生”“以能力立意”的高考方向相违背。更何况“芳树无人花自落，春山一路鸟空啼”并不是典型的对偶句，因为“无人”与“一路”对仗不工。我们觉得本题从表达技巧“动静关系”的角度命题更好，这样命题导向明确，既能考查学生对“以动衬静”这一常见的古诗词表达技巧的理解，又能考查学生对整首诗意境的把握，这才是真正的“以能力立意”。 　　第2小题从“景”和“情”的角度命题，考查学生对整首诗意境的把握，对作者思想感情的理解。虽然考点明确，但是却没有对必要的相关背景知识作注释，从而影响考生准确地鉴赏作者抒发的思想感情。这是一首写景诗，作者春天经过宜阳时，因对眼前景物有所感触，即兴抒发了国破山河在、花落鸟空啼的愁绪。学生想要对这一首诗进行准确地鉴赏，就必须对“宜阳”有所了解。宜阳，县名，在今河南省西部，洛河中游，即唐代福昌县城。唐代最大的行宫之一――连昌宫就座落在这里。境地内女几山是著名的风景区，山上有兰香神女庙，山中古木流泉，鸟语花香，景色妍丽，是一座天然的大花园。它年年都吸引着皇室、贵族、墨客、骚人前来