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对英才教育必要性和意义分析 　　摘要：在这个信息化兼竞争性时代，随着国家经济的发展以及对教育的重视度的提高，大众教育已经深入人心，从而不能正确对待英才教育，甚至两者还存在着不兼容的现象。但是，英才教育的存在是顺应历史潮流的，有存在的必要性，同时也有很大的现实意义。 　　关键词：英才教育；大众教育；必要性；意义 　　中图分类号：G40 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）49-0057-02 　　目前，我国的义务教育阶段已经基本普及，高中教育也达到了大众化水平，现在高等教育也基本实现大众化。这些都因为本着教育公平、教育平等的理念，为全国各地人民实施大众教育，使每个人都有公平受教育的权利，提高了我国普通大众的受教育水平以及国民的整体素质，同时也在某种程度上提高了我国在世界上的地位和认知度。但是，这种公平教育并没有实现因材施教，目前我国存在着大众教育和英才教育不能兼容的现象，人人都在普及大众教育，不能正确对待英才教育，从而不能挖掘英才教育的优势，以至于我国很难培养出在国际上有卓越成就的人才。这点，笔者认为，应该引起我们每个人以及国家的高度重视。 　　一、概念解析 　　英才教育（E1itistEducation）就是针对资质比较好、具有一定发展潜能的优秀儿童采取的一种特殊教育，让他们接受拥有更多更优秀的教育资源的高质量的教育。笔者认为，英才教育追求的是创新型人才，拿现在来说，就是21世纪的信息时代的社会人才，具有高度自信心、坚强的毅力、强烈的好奇心，还要有自制和奉献精神，能对社会发展、社会变革，甚至是世界的发展和繁荣做出巨大贡献的各行各业的人才。英才教育是和大众教育相对的，所以，我们当然也应该了解大众教育的概念。顾名思义，大众教育是对普通大众进行的普通教育，这种教育是为大多数智力一般、无特殊才能、尚未发现发展潜力的儿童服务的。 　　二、必要性分析 　　1.从高等教育本质上分析。如《高等教育哲学》这本书中提到的，高等教育与中等教育、初等教育的主要区别在于教材：高等教育研究的是高深的学问，而中等和初等教育研究的是最基本的知识和科学原理。有人担心大量增加大学的入学人数会导致“教育膨胀”。有才能者不得不接受低水平教育，从而因不能得到自由教育而趋于平庸。这样，不仅造成人力资源的浪费，也造成知识资源的浪费。如上海的一个PISA测试结果表明了教育均衡化是以牺牲少数高智商学生为代价的，让高智商的学生去做一些低层次的试题，错失了开发他们潜质的宝贵时间，让人痛惜。无论从个人的个性发展看，还是从社会整体的发展看，这都是不利的。 　　2.从经济因素分析。有人认为，创建一种普及高等教育的理论毫无用处，因为即使最富裕的国家也不可能普及高等教育所需的分配。因为国家不仅要对教育负责，对于工业、农业、医疗、卫生、保健、交通、航空等都要宏观调控，都要有经费的支持，整个社会的协调稳定，繁荣富强，也不可能只有教育在起到至关重要的作用，所以，国家也不可能为了普及大众教育再重新分配经费的比重。从经济因素来看，英才教育是必要的。 　　3.从现实依据分析。国外有人研究过，当大学年龄组的人有15%以上入学时，就很难保证大学毕业生的供求平衡。社会岗位大体来说是一定的，若接受大学教育的人数远远大于实际就业的人数时，那这些所谓的“教育无产阶级”将会成为社会的不稳定因素。如当前情况，连年的扩招使得现在上大学很容易，但是就业很不容易，甚至好多学生考研的原因就是延缓就业压力，逃避就业，可是殊不知，再到研究生毕业，就业或许比本科毕业还困难。到底是什么导致了现在这副光景呢？为何每年仅有那么低的就业率，是学生素质太差了吗？不是，是学生基数太大了，供需早已经不平衡了。 　　4.从国际设置上分析。 　　（1）美国英才教育。美国的各级学校都分为公立和私立两种，各级公立学校实行的基本上都是大众教育，如公立高中、州立大学、社区学院等。各级各类的私立学校实行的基本上都是精英教育，如磁铁学校、哈佛大学、麻省理工大学等。这应该也是美国私立学校炙手可热的最主要原因之一，尤其是近几十年来，越来越多的学生都以考上哈佛或者是麻省理工为目标，对这些学校的莘莘学子是各种羡慕和钦佩；其实不止学生、教师和家长这样，在工作方面，各大国有企业，著名私企看到应聘人员是这样的大学出身，恨不得立马签订就业合同，争着抢着要这个人。为什么这样的人能得到全社会甚至是全世界人的认可，应该就是这些学校实行的教学模式得到了全社会的关注和认可。美国学校所有的课程实行的都是学分制，如果美国一名高中生在高中最后一年里修完了所有该修的学分，他可以选择大学前置课程（Advanced Placement Program）进行学习，作为进入优秀大学的一个条件。这样就使学有余力的学生能高效率地完成学习任务和学习目标，实现教育