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对技术应用型高校大学生职业指导工作思考 　　[摘 要]对大学生开展职业指导是技术应用型高校工作中非常重要的一个组成部分。要想让学生在严峻的就业市场和就业形势中取胜,保持技术应用型高校的就业优势,一方面要引导学生进行准确的自我定位,转变就业观念,用发展的眼光来看待问题;另一方面,学校要充分利用社会资源,为大学生就业提供切实有效的途径。 　　[关键词]技术应用型高校 大学生 职业指导 有效措施 　　 　　自20世纪90年代开始,我国高校毕业生的就业制度从传统的计划分配逐步向供需见面、双向选择和自主择业转化,这种开创性的制度改革无论对于学生个人、家长,还是学校都是一个巨大的挑战。怎样指导学生合理就业,使其在工作岗位上能做到人得其事、事得其人、人尽其才、人事相宜,是当前技术应用型高校职业指导工作面临的一个迫切而又很有现实意义的问题。 　　 　　一、技术应用型高校开展大学生职业指导工作的现实意义 　　 　　技术应用型高校是对以职业教育为培养特色的普通本科类高校的统称,它所培养的学生将肩负着科研成果转化的重任,是生产、建设、管理、服务第一线的高技术应用型人才,这类人才是在工程开发后为实现开发成果进行技术规划、提供技术保障和技术支持,最终在应用过程中组织完成技术任务的应用者、实施者和实现者。与实践紧密结合这个特色,是其他高校所不可比拟的,也正是当今社会对人才的一大要求。 　　技术应用型高校与其他院校相比,最大的优势就在于它面向市场,专业设置灵活。因为紧跟社会对人才的需求,人才供需紧密结合。因此,一直以来,高就业率是技术应用型高校所引以为豪的。但在当前金融危机和高校扩招的影响下,就业岗位缩减,就业人员增多是客观事实。要想在紧张的就业环境下,继续保持自身高就业率的优势,开展职业指导,帮助学生了解自己,做好职业生涯规划对技术应用型高校来讲就显得尤为重要。有研究表明,学生对自我了解越深入,职业生涯规划越明确;职业生涯规划越明确,毕业选择结果与最初打算的一致性越高,毕业选择的满意度越高。可以说,开展大学生职业指导,不仅是技术应用型高校自身发展的需要,也是增强学生职业选择满意度和幸福感的基本前提。 　　 　　二、技术应用型高校大学生就业的误区 　　 　　大学阶段是学生从青春期向青年期过渡的时期,对于当前80后、甚至是90后的大学生而言,从一直以来习惯于受教师和家长安排,不需要太多自主选择的“乖孩子”,到毕业前夕需要自己对人生当中的第一份跨入社会的工作进行最终的独立选择,这个过程对于从没有过相关经历的学生来讲不是一件容易的事情。因为经验的欠缺,以及心理上的准备不足,反映在择业过程中,学生会存在不少的误区,具体体现在: 　　1.努力方向不明确。虽然大学生在求学过程中已经有了一定接触社会、了解社会的机会,但因为从没有经历过职业选择的过程,对职业缺乏系统的信息储备,无法根据琐碎的材料判断由于行业结构、职业结构、劳动力结构的变化所带来的人才市场对人才的基本要求,因此,很多学生往往无法确定自己的努力方向。对于每一个学生来讲,他喜欢的职业可能与所学的专业、特长等方面的要求不一致。如果在职前不知这个职业的具体要求,就不可能为自己设计出相应的奋斗目标和为之做出相应的努力。不充分的准备会让他们在双向选择中处于劣势和被动地位。 　　2.就业意志呈消极倾向。随着市场经济的建立和发展,当今大学生的就业意识出现了许多消极倾向,例如:大多数学生都愿意选择钱多事少、舒服安逸的职业,而不愿选择工作条件艰苦、经济效益不高的职业或单位;都愿意到大中城市,进大公司,而不愿意到沿边地区、内陆地区、边远山区等人才奇缺的地区;有远大的抱负,但欠缺对就业过程中可能出现的艰难困境的准备;往往要求先择业,再就业,找不到理想职业,宁可不就业,在家当“啃老族”。这些不正确的职业观将直接影响大学生就业的成功率。 　　3.求职心态存有障碍。目前,大学生求职普遍存在以下几种心理障碍:①自负。一些自视甚高的大学生职业取向太高,求职时非常挑剔,严重脱离实际,导致高不成低不就。这源于他并不真正了解社会需要,也不能客观评价自己。②自卑。技术应用型高校的学生受社会对职业教育的错误观念影响,对自己评价偏低,认为自己来自一所三流学校,一无特长,二无口才,学习不怎么样,能力也不行,而产生强烈的自卑感。他们对求职无所适从,不敢大胆参与社会竞争,因而难以找到自己喜爱或适合的职业。③从众。这部分学生对职业有着盲目性,别人说哪种职业好,哪个地方好,就一窝蜂涌入。④依赖。因为双向选择还在摸索发展阶段,市场经济也不够健全,人情网在求职过程中还发挥着重要作用,一部分学生依仗家里厚实的人际关系网,认为将来可以走后门进入好单位而无视人才市场的竞争;有的学生缺乏胆识,不敢参与人才竞争而等待伯乐来相马,不懂得主动出击