2018版高中语文第一单元山水神韵1赤壁赋课件鲁人版必修.pptVIP

* 第一单元　山水神韵 单元学习导引 内容概述 山灵水秀,富有神韵。山水的灵秀需要我们用心去体验,去诠释,去感悟。在山水之间,我们的心灵会变得晶莹剔透,我们的情感会变得细腻丰富,我们的胸怀会变得整肃涤清。古人云:“登山则情满于山,观海则意溢于海。”无论晴雨雾雪,每登高临江,则怀远思归。山山水水成为传承感情的载体。而让我们心灵震撼的却是那山水间的文化神韵。 《赤壁赋》描写了月夜的美好景色和泛舟大江饮酒赋诗的舒畅心情,通过主客对话,表达了对人生宇宙的达观看法。 《听听那冷雨》表达出一个游子浓重的孤独和思乡之情,传达出对祖国命运的关切与祝福之意。 《再别康桥》传达出诗人对康桥的爱恋,对往昔生活的留恋表现得明朗旷达。 《游褒禅山记》借游山探洞,阐述治学之道。 学法指导 本单元三篇散文,一首新诗,都是写山水胜景的名篇,以感情浓厚、意味隽永、文辞优美而著称。 1.学习此类文章要从诵读入手,通过吟咏,品味语言的隽永美好,体会诗文所蕴含的情趣和理趣。 2.要学习作者灵活的思路、丰富的想象以及抓住特点细致描写的方法。 3.带着阅读的收获,到大自然中观察思考,从而领悟山水神韵,进而诉诸语言文字。 1　赤壁赋 开篇得益 课前预习 文本精解 课堂演练 美文“悦”读 素材积累 开篇得益 余秋雨先生有一篇散文叫《苏东坡突围》,这篇文章主要讲述苏轼因“乌台诗案”被贬黄州后的生活经历和心路历程。作者认为这段炼狱般的经历让苏轼真正走向了成熟,因此,在文末余秋雨写到:“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉,一种圆润而不腻耳的音响,一种不再需要对别人察言观色的从容,一种终于停止向周围申诉求告的大气,一种不理会哄闹的微笑,一种洗刷了偏激的淡漠,一种无须声张的厚实,一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵,尖利的山风收住了劲,湍急的细流汇成了湖,结果——引导千古杰作的前奏已经鸣响,一道神秘的天光射向黄州,《念奴娇·赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。” 《前赤壁赋》写于元丰五年(1082)七月,这时苏轼谪居黄州已近四年。苏轼无辜遭难,长期被贬,虽有郁愤但也有坦然处之的心灵。 课前预习 一、资料卡片 1.走近作者 苏轼(1037—1101),字子瞻,号东坡居士,眉山(今属四川)人,与父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”,同为“唐宋八大家”成员。北宋著名文学家、书画家。他中了进士后,登上仕途,早年因为反对王安石变法而受到排挤,后又因写诗讽刺而被贬为黄州团练副使。到司马光执政时,尽废新法,苏轼也激烈反对。王安石、司马光死后,他又因统治集团内部的倾轧而被一贬再贬,最后贬到了海南岛,直到1100年遇赦北归,第二年在常州病逝。 被贬黄州期间,他先后两次游览黄州城外的赤鼻矶,写了两篇游记,后人称这两篇游记分别为《前赤壁赋》、《后赤壁赋》。本课所选的是《前赤壁赋》。 2.写作背景 宋神宗元丰二年,苏轼因“乌台诗案”被贬黄州。元丰三年春天,苏轼到达黄州。不久,开始了“躬耕”生活,清贫的生活和苦闷的心情使得作者对世事的认识更加成熟深刻,这一时期文学创作获得了丰收,写下了许多流传后世的诗文,《赤壁赋》就是其中的代表作,作者于元丰五年七月游览黄州赤鼻矶,并写下此赋。 3.相关知识 关于“赋” 赋,介于诗歌和散文之间的一种文体,是由先秦的诗歌派生出来的。到汉代形成一种特定的体制,讲究文采、韵节,兼有诗歌和散文的性质。它侧重于写景,借景生情。最早的赋出现在先秦诸子散文中,称为“短赋”。以屈原为代表的“骚体”实际上是诗与赋之间的过渡,又称“骚赋”,到了汉代便正式确立了赋的体制,称为“辞赋”。魏晋以后,日益向骈文方向发展,叫做“骈赋”。唐代又由骈赋体转入律体,谓之“律赋”。宋代以散文形式写赋,称为“文赋”。赋主要有三个特点:(1)语句上以四、六字句为主,并追求骈偶;(2)语音上要求声律和谐;(3)文辞上讲究藻饰和用典。 二、知识积累 1.通假字 “冯”通“凭”,乘 “缪”通“缭”,环绕 2.一词多义 动词，唱 名词，歌词 名词，歌曲的声调和节拍 名词，农历每月十五 动词，眺望，远看 动词，攻占 方位名词，下面 形容词词尾 介词，在 语气助词，相当于“吗” 介词，在 介词，在……中 第一个“于”，从； 第二个“于”，比 动词，往 动词，像 动词，唱和 形容词，和睦 形容词，和煦、和暖 3.词类活用 “望”的方向;向西,向东 方位名词“西”“东”作状语,表示动作行为 舞,动词的使动用法:使……起舞 泣,动词的使动用法:使……哭泣 侣,名词的意动用法:以……为伴侣。友,名词的 意动用法:以……为朋友 南,名词作状语:向南 下,方位名词作动词:攻占。东,名词作 动词:向东进军 渔、樵,名词作动词:打鱼、砍柴 4.古今异义 星辰名,斗宿和牛宿 白茫茫的水汽 望不到边的宽