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市场细分视角下国际经济与贸易专业课程体系构建 　　[摘 要]应用型本科院校国际经济与贸易专业的人才培养目标是为我国经济发展的需要，培养拥有从事国际贸易业务所需的基本知识、技能，熟悉相关政策、法规及惯例，具有较强的商务沟通能力、能够迅速适应一线岗位的应用型专业人才。而当前市场发展对国际贸易专业人才的需求也正在发生根本性变化，从市场细分的角度看，各高校国际经济与贸易专业课程体系过分强调专业知识，课程设置的内容趋同化，实践环节的课程设置没有充分细化，层次性不强。在市场细分视角下，创新应用型本科国际经济与贸易专业课程体系设置，需要兼顾课程体系的时代性、应用性以及特色性，系统地考虑公共基础课、专业必修课、专业限选课、专业任选课、公共选修课以及实践课的设置。 　　[关键词]国际经济与贸易专业；应用型人才；课程体系 　　[中图分类号]G64 [文献标识码]A [文章编号]2095-3283（2015）11-0141-03 　　一、我国对外贸易发展现状和外贸专业人才需求特点 　　自1978年改革的30多年里，我国进出口贸易规模大幅增长，据世贸组织的数据显示， 2013年中国货物进出口总额为4.16万亿美元（其中出口额2.21万亿美元，进口额1.95万亿美元），跃居世界第一大货物贸易大国地位。据商务部统计，截至2014年，我国已成为120多个国家和地区最大的贸易伙伴，但是，近年来受国际市场需求低迷，大宗商品价格下降以及中国经济进入新常态等因素影响，我国对外贸易增长速度放缓。据海关总署统计，2015年上半年，我国货物进出口总额为11.53万亿元，同比下降6.9%。国际贸易形势的复杂变化及我国对外贸易下行压力不断加大的新情况对外贸人才提出了新的更高要求。因此，有必要从国际市场发展和市场细分的视角对我国对外贸易人才需求进行分析。 　　从需求绝对数量看，国际贸易专业人才的供给存在较大缺口。加入世贸组织以来，中国货物进出口总额在2013年超过美国，这在未来很长一段时间内将会是一种常态；已有400 多家世界500强企业在中国投资建厂，也有许多中国企业走出国门进行境外投资，这些跨国企业为国际贸易专业人才提供了大量的就业岗位。尤其随着我国企业进出口经营权的进一步放开，许多中小民营企业为了开拓境外市场也需要大量的专业外贸人才。根据海关总署资料统计，从2010年到2015年，我国外贸专业人才的需求将净增180多万人，而我国高校经济类毕业生每年仅仅是13万人左右，初步估算，国际贸易专业人才缺口将近100万人。 　　从需求结构看，外贸行业结构性人才缺口巨大。传统外贸业务岗位主要包括单证员、结算、外销员、报关报检员、货运代理等，用人单位最看重的是毕业生的实践能力，有的外贸企业在招聘人员时直接考查毕业生写英文外贸函电、现场修改信用证、缮制单证、现场英语商务交流，而大多数国贸专业毕业生实践能力较差，不符合用人单位的要求。目前由于国际市场竞争加剧，外贸企业对熟悉国际贸易法规和惯例的经贸专业人才需求量越来越大，如具有反倾销知识的人才有较大缺口。世贸组织官方数据显示，仅2014年全球主要发达经济体实施的贸易限制措施达962件，同比增长12.4%，影响贸易额约7570亿美元。《中国贸易报》的调查数据显示，截至2014年，中国连续19年成为全球遭受反倾销调查最多的国家，连续9年成为全球遭受反补贴调查最多的国家。仅2014年，中国所遭受到的反倾销、反补贴调查就有97项，涉及产品范围、立案频率在世界贸易史上都十分少见。在我国出口产品屡遭反倾销调查和反倾销诉讼的严峻现实面前，大多数中国当事企业只能被动应付，从而被征收高额的反倾销税，甚至痛失国外市场。然而，这一点在欧盟、日本和韩国却大不相同，在这些国家的政府部门、行业协会、大企业内部都有负责贸易纠纷的专职人员，一旦遇到贸易纠纷，可以迅速提交应诉材料，降低企业损失，而中国则缺少熟悉国际惯例和法规的专业经贸人才，专门从事反倾销调查的人员不足发达国家的1/10。另外，随着网络技术的发展，目前外贸行业基本实现单证无纸化、管理信息化和经营网络化，跨境电商也快速发展，外贸行业对创新型复合型人才的要求越来越高，这方面的人才缺口巨大。 　　二、黑龙江东方学院国际经济与贸易专业课程体系存在的问题 　　应用型本科院校国际经济与贸易专业培养的是掌握国际贸易基本知识与基本技能，能从事实际业务的高素质复合型涉外经贸人才。学生毕业后主要从事进出口业务、外贸企业经营管理、国际经济技术合作、跨国经营等对外经济和对外贸易活动。课程体系的构建是人才培养最关键的一环，目前我国各高校的本科国际贸易专业基本形成了一整套的应用型人才课程体系，且在实践中取得了较好的效果，但是仍然存在一些亟待解决的问题。以黑龙江东方学院2009版人才培养方案为例，在专业课程体系设置方