亲师互动之教师情绪地理探究-屏东大学机构典藏NPTUIR.PDF

屏東教育大學學報-教育類 第三十五期 年 月 頁 － 20 10 9 231 262 親師互動之教師情緒地理探究 陳玉玫 摘要 教學工作離不開情緒 ，教師情緒的波動時刻進行著 ，而親師間的 互動亦是充滿情緒的 。有關情緒的研究 ，哲學與心理學有許多的探 討 ，但社會學對此領域的投入卻是近幾年的事。本研究利用國外學者 Hargreaves 以情緒社會學觀點所提出的 「情緒地理」架構 ，分析教師 在親師互動時的情緒脈絡 ，包含了社會文化、道德 、專業 、政治 、物 理和個人等層面 。研究者以質性研究方式 ，深度訪談了六位市區型國 小教師。研究發現 ，透過情緒地理的概念 ，能清楚剖析親師互動之教 師情緒因素 ，並獲致以下結果 ：（1 ）親師互動時 ，教師情緒易受到 家長的族群 、階級 、家庭型態等因素之影響 ；（2 ）親師教育信念的 差異造成教師情緒波動 ；（3 ）當專業自主被侵擾時 ，教師大部分經 驗到強烈的負面情緒，故傾向於與家長保持距離 ，以維護其古典專業 自主權 ；（4 ）教師權力和地位的得失為其正負面情緒來源 ；（5 ）親 師片斷而不連續的互動易產生情緒誤解 ；（6 ）教師情緒亦受互動時 個人因素的影響 。 關鍵詞 ：情緒地理 、情緒理解 、情緒距離 、親師互動 陳玉玫 ：國立中正大學教育學研究所博士生 投稿日期 ：20 10 年03 月16 日，接受日期 ：20 10 年08 月07 日 2 3 2 屏東教育大學學報-教育類 第三十五期 The Teachers’ Emotional Geographies of Parent-Teacher Interaction Yu-Mei Chen Abstract The profession of teaching is closely knitted with the fluctuations of teachers ’ emotions and teacher’s frequent emotions changes. The interaction between teachers and parents always teem with emotions. Although there have been myriads of studies on the philosophical as well as the psychological issues, it was not until recently that the sociologists had begun with devoting themselves to the inquiries of teachers ’ emotions in sociological field. The study utilizes the concept of Hargreaves’s emotional geographies as the framework to analyze the teachers’ emotionalreaction to parent-teacher interactions. It includes sociocultural geographies, moral geographies, professional geographies, political geographies, physical geographies and personal geographies. The researcher employs the qualitative approach and conducts oral interviews with six elementary school teachers. Consequently, the study demonstrates that teachers’