2018-2019学年七年级语文上册1《表哥驾到》课件沪教版五四制.pptVIP

我和表哥是两个性格脾气爱好迥然不同的孩子，那为什么文章末尾说“我俩真是难兄难弟”？ 该如何理解“悲怆”？ 男生朗读文章末节。 因为“表哥”和“我”在没有鼓励和表扬的环境下成长，“表哥驾到”后使“我”发现了自己的长处，也感受到了不公的待遇。 心理变化 思考：两位妈妈的做法好不好？（初衷是什么，有没有“副作用”）  望子成龙，追求完美，总是用别人的优点与孩子的不足作比较，去苛求孩子达到完美，孩子在承受学业的重负以外，还要施加心理负担，缺少自主发展的空间。 下面我们就拟一条短信：把作者想说的或者你们自己想对父母说的说出来。我为你们配上音乐。 小结 课文描述的故事是社会生活中某些家庭教育的缩影。每个人都有他独特的一面和他的优点，但是我们的家长望子成龙，经常用自己所知道的其他孩子来进行比较，贬低自己的孩子来激励学习，其实这种做法是不妥当的。 其实，两个孩子都是好孩子，只不过他们的优点表现在不同的方面罢了。你们不该苛求他们。正如我们不能苛求刘翔去当歌唱家，周杰伦去拿跨栏冠军。要相信每个孩子都能取得不同方面的成功。 社会需要不同方面的人才，正如刘备既需横刀立马的关公，又要运筹帷幄的诸葛亮。社会不需要格式化的人才。人才的百花园欢迎万紫千红的色彩。 重点语句品悟 (1)她每次在夸奖表哥时，总是带点嫌弃我的口吻。有什么办法!表哥虽然我没见过，可早从妈那儿知道他是个世界少有的人。 妈妈对“我”与“表哥”的态度截然不同，她“夸奖”表哥，“嫌弃”儿子，你可以从文章中找出许多这样的例子。 （2）我在家，还从来没有受到过这种规格的鼓励。我现在仍想学会呼风唤雨的咒语，仍是想让老天刮暴风下暴雨。 这是第二次写到“我”想学会“呼风唤雨的咒语”，“我”幻想用“呼风唤雨”来解决问题，这不仅符合学生的心理特征，也表现出“我”的无可奈何。 （3）妈在洗碗，水龙头冲得哗哗响。她不看我，看着水盆，问：“刚才你不吃排骨，真是为了想省给我吃?” 妈妈“不看我，看着水盆”，是一处细致的描写，联系前文妈妈对“我”的数落，可以看出妈妈对“我”的关爱和希冀。 （4）我一拍脑袋，这回真像孙猴子那样—，端老高。而且，我想立即冲进去与表哥握握手，告诉他：我俩真是一对难兄难弟!彼此彼此，相见恨晚。 用一个比喻写出了少年人的活泼调皮；“难兄难弟”的“难”在文中多次描写到，了解这个“难”字，“相见恨晚”的心情也就可以理解了。 （5）守不知怎的，我只叫道：“表哥驾到——”就涌起一种男儿掉泪的悲怆。 去查工具书，看看“驾到”一词是什么意思。这里用“驾到”表现了“我”对妈妈隆重接待表哥的一种复杂的心理反应，有调侃、有反感、有对表哥的羡慕或好奇，最后却以“掉泪的悲怆”来结束全文。 读完这篇小小说，你觉得作者最鲜明的写作特点是什么？运用了对比的手法描写了“我”在表哥到来前后的心理变化；用幽默的语言描写“我”的心理活动。（把类似于“驾到”这样的表示尊敬的词语运用到写和孩子同龄的人身上，这叫“大词小用”，常常能产生轻松、幽默的效果。） 五、作业。 小练笔：读完这篇文章，你有什么感悟？请你写下来，并和自己的父母一起讨论讨论文中的“我”是不是一个好孩子？? 结束语 有一个人 当你凝望着他 悲痛化为力量 懦弱变得坚强 * 表哥驾到 秦文君 学习目标 知识和技能： 1、品味、学习文章中富有个性化的语言、揣摩人物心理，了解人物不同的性格，把握人物形象的本质。理解文章所想表达的中心思想。 2、学习课文中较夸张的个性化语言。 过程和方法： 通过圈划、讨论、朗读，感受并理解“我”在表哥来访中经历的复杂的心理变化，理解小小说反映的家庭教育中的问题。 情感态度和价值观： 1、仔细揣摩人物心理，理解文章所想表达的中心思想。 2、暂时的失意不要紧，要以积极的努力去赢得别人的好评。 走进作者 秦文君，1954年出生。上海人。代表作有《男生贾里新传》，《女生贾梅新传》，《小鬼鲁智胜》，《小妖林晓梅》现为中国作家协会全委会委员，上海少儿出版社、《中国儿童文学》主编。 读课文，完成文字积累 （1）正音： 呷(xīā)汤、拙(zhuō)、捋(lǚ)、瘪(biě)头瘪脑、搛(jiān)、衷(zhōng)、怆(chuàng)、校(jiào)正 （2） 词语积累： 呼风唤雨、艳阳高照、懒洋洋、嫌弃、如数家珍、滔滔不绝、恨铁不成钢、不屑一顾、饶有兴趣、一如既往、彬彬有礼、头头是道、悲怆 自主探究 1、我和表哥是怎样认识的？（请同学简单复述课文） 2、按故事情节发展大致可分为： （1）和表哥见面前。（1——6） （2）和表哥成为了“密友”。（7——22） （3）餐桌吃饭。 （23——31） （4）发现我和表哥真是难兄难弟。（32——44）