2018-2019九年级语文上册第二单元5《白杨礼赞》课件鄂教版.pptVIP

* 导入新课 讲授新课 课堂小结 当堂检测 5 白杨礼赞 导入新课 大树为我们的生活增添了无限绿色，你知道图片中的树是什么树吗？ 白杨树 导入新课 学习目标 1.理解白杨树的“外形美”。(重点） 2.理解白杨树的象征意义。（难点） 3.感受作者对广大抗日军民的崇敬与赞美之情。（重点） 检查预习 一 讲授新课 走进作者 茅盾（1896—1981）作家，社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。 主要作品有： 长篇小说《虹》、《子夜》； 中篇小说《路》、《三人行》； 短篇小说《春蚕》、《秋收》、 《残冬》、《林家铺子》等。 其代表作《子夜》，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。 讲授新课 写作背景 《白杨礼赞》写于1941年3月。 他耳闻目睹延安抗日军民的生活和革命精神，从根据地人民身上看到了中华民族远大的前途。当他在西北高原上看到 “参天耸立、不折不挠，对抗着西北风”的白杨树时，他似乎找到了一种感情的寄托，对白杨树产生了特殊的情感。他把对中国共产党、对抗日根据地军民的深挚感情全部倾注在白杨树身上了，《白杨礼赞》应运而生。 讲授新课 预习检测 1.给下列红色字注音或根据注音写汉字 坦荡如砥（ ）? 恹恹（ ）欲睡? 虬（ ）枝 婆娑（ ） 秀颀（ ）?? 主 zǎi（ ) zhān( )子 无边无( )垠 潜zī( )暗长?? 旁 yì( )斜出? dǐ ｙāｎｙāｎ qiú suō qí 宰 毡 yín 滋 逸 讲授新课 预习检测 2.解释词语 潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。滋，滋生，生长。 纵横决荡：纵横驰聘，冲杀突击。 坦荡如砥：平坦得像磨刀石。砥，细的磨刀石。 妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。 秀颀：美而修长。颀，修长。 讲授新课 合作探究 二 揣摩题目 揣摩课题中的“礼赞”的意思，把握作者感情。 “礼赞”是崇敬地赞美的意思。 “白杨礼赞”，也就是“礼赞白杨”，表达了作者对白杨 树的赞美和尊敬。 1.依据抒情线索，给文章划分段落。 第一部分（第1段）直抒对白杨树的崇敬、赞美之情。 第二部分（第2-4段）描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。 第三部分（第5-6段）描绘白杨树的形象和性格，突出白杨树的不平凡。 第四部分（第7-8段）揭示白杨树的象征意义，点明主题。 第五部分（第9段）把白杨树与楠木作对比，表达鲜明的爱憎，再次赞美白杨树。 讲授新课 整体感知 讲授新课 整体感知 2.作者极力地赞美白杨树的不平凡，文章从哪几个方面赞美 了白杨树的不平凡？在文中找出相关语句。 1）外形美：枝干笔直，力争上游； 2）精神美：倔强挺立，不折不挠； 3）环境美：黄绿错综，无边无垠； 4）象征美：质朴坚强，力求上进。 课堂小结 3.文章是从哪些方面来描写白杨树外形的? 各有什么特点？ 干：笔直、绝无旁枝（正直） 外部形象 枝：笔直、紧紧靠拢（团结） 叶：片片向上 （进取） 皮：光滑淡青色 （质朴） 整体感知 讲授新课 细节品读 1.白杨树的生长环境是怎样的不平凡？用了什么样的表现手法？ 生长环境 黄绿错综 色 无边无垠 大 坦荡如砥 平 单调 正衬 反衬 对比 不平凡 雄壮伟大 讲授新课 2.白杨树有怎样的精神品质？用了什么样的手法？ 伟丈夫 伟岸 正直 朴质 严肃 坚强不屈 温和 靠紧团结 挺拔 力求上进 算不得好女子 农民 哨兵 精神 意志 拟人 对比衬托 欲扬先抑 排比 反问 层层递进 气势充沛 酣畅淋漓 婆娑 屈曲盘旋 细节品读 讲授新课 细节品读 3.你觉得作者写这篇文章的目的仅仅是 为了赞美白杨树吗？他的真正意图是 什么？运用了什么样的写作手法？ 不是。作者写作本文的真正意图是为了赞美像白杨树那样正直、朴质、严肃、坚强不屈、力求上进的北方的农民和敌后的哨兵。 运用的是象征或托物言志的写法。 讲授新课 细节品读 4.那他为什么不直接赞美北方抗日军民呢？ 由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。 讲授新课 细节品读 5.从“那”到“这”，从第1段的“赞美”到第9段的“高声赞 美”，说明什么？? 说明对白杨树的观察是从远到近