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岩体工程力学课程教学改革探讨 　　摘 要：以采矿工程专业开设的岩体工程力学课程为例，根据采矿工程专业培养目标及课程教学现状，总结了目前课程教学中普遍存在的几个突出问题；结合课程教学工作，探讨了相应的教学改革措施。 　　关键词：岩体工程力学；教学改革；实践环节 　　Teaching reform on rockmass engineering mechanics 　　Niu Shuangjian， Yang Dafang 　　Henan Polytechnic University， Jiaozuo， 454000， China 　　Abstract： Examples on the rockmass engineering mechanics of the mining engineering major， several main problems of the course are summarized based on the major training target and its teaching present situation； combined with the teaching practical experience in the course， some teaching reform measures are discussed. 　　Key words： rockmass engineering mechanics； teaching reform； practice link 　　采矿工程专业教学目标是培养具备固体（煤、金属及非金属）矿床开采的基本理论和方法，具备采矿工程师的基本能力，能在采矿领域等方面从事矿区开发规划、矿山（露天、井下）设计、矿山安全技术及工程设计、监察、生产技术管理科学研究的高等工程技术人才[1]。岩体工程力学是采矿工程专业的主要专业基础课，是关于弹性理论、岩石物理、力学性质及其实验方法的一门课程。开设该课程的主要目的是通过课堂教学，使学生掌握有关弹性力学的基本理论、岩石力学的基本知识（基本原理和基本方法）；结合采矿工程专业特点，使学生获得进行矿山开采和岩层控制的基本理论和实验技能，从而具有从事矿山生产和管理的基本能力，为从事矿山开采和设计奠定专业理论基础。 　　1 课程教学中存在的问题 　　1.1 内容多课时少 　　结合采矿工程专业培养目标，各开设该专业的高校制定的课程教学内容通常包括弹性力学与岩体力学两部分，其中弹性力学主要包括绪论、平面问题的基本理论、直角坐标及极坐标解答等内容；岩体力学课堂教学主要包括绪论、岩石物理力学性质、岩体力学性质、地应力及其测量、岩体本构关系与强度理论、岩石力学数值分析方法、岩石地下工程等内容，实验主要包括岩石密度的测定、岩石单轴压缩、岩石抗拉、抗剪强度测定等内容。通常该课程安排64课时，课堂教学58课时，实验6课时，其中弹性力学22课时，岩体力学36课时；笔者在该课程的实际教学中发现，以现有课时量完成教学大纲中要求的内容存在较大困难。通常情况是为了保证教学质量，课程前半程教学已占据大部分课时，到后半程为了完成大纲要求只能“提速”。 　　1.2 教学方法陈旧，学生学习兴趣较低 　　同其他课程一样，岩体工程力学课程多采用传统的“填鸭式”教育，即教师以教材为中心“讲授”，学生以教材内容为中心“接受”，学生处于被动的境地，忽略了学生作为教育主体所具有的自主性和创新性，致使学生在课程学习中始终处于被动的“接受”，加之该课程首先讲授的弹性力学部分理论性、专业性较强，对学生力学、数学等学科知识要求较高等特点，导致大多数学生一开始接触就十分头痛，逐渐丧失对该课程学习的积极性及主动性，最后稀里糊涂完成课程的学习，教学效果及质量大打折扣。 　　1.3 实践教学（实验）环节重视不够 　　实验是自然科学最基本的研究手段，在岩体力学教学与研究中起着至关重要的作用[2]，但是由于种种原因，实验教学效果并不尽如人意，特别是现场原位测试实验在课程教学安排中几乎为空白。原因主要有3个方面：（1）实验教学内容多，课时量安排不足。该课程实验内容包括岩石块体密度测定实验、单轴抗压强度及变形、抗拉强度、三轴压缩强度及变形、直剪实验等，而通常实验课仅安排6个课时，显然课时量不够。（2）岩体力学实验仪器通常比较贵重，如普通国产三轴伺服试验机售价都在100万元以上，这是许多地方高校无法承担的。（3）实验室实验人员配备不足，大部分教师不愿意从事实验教学岗位，致使学生实验课程缺乏管理。 　　1.4 课程教学内容有待改进 　　多数高校使用的教材内容陈旧，主要侧重于对岩体力学基本、经典理论及方法的介绍，忽略了岩体力学的最新发展，致使所讲授的内容严重滞后于实际工程