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开展暑期社会实践工作有益探索 　　摘 要：山东理工大学于2010年暑期成立“赴陇援西”服务团，组织大学生深入甘肃地区开展教育帮扶活动。经过5年探索，服务团取得了较好的工作实效。目前存在活动经费短缺、学生权益保障缺乏、基地规划不长远和活动指导不及时等问题。通过探索多元化的资金筹措方式，建立相对稳定的实践基地，健全长效可行的指导体系，可为“赴陇援西”教育帮扶志愿服务项目的开展夯实经济、活动和发展基础。 　　关键词：大学生；“赴陇援西”服务团；教育帮扶；志愿服务项目 　　中图分类号：C913 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）13-0145-03 　　社会实践“对于促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用”[1]205。2010年暑期，山东理工大学成立“赴陇援西”服务团，组织大学生深入甘肃贫困地区开展社会实践活动。5年来，山东理工大学的学子们始终坚持艰苦奋斗的精神和踏实肯干的作风，持续深入甘肃各地区开展教育帮扶志愿服务活动，切实推动了学校社会实践工作的深入发展。由于工作开展得扎实有效，“赴陇援西”服务团两次被共青团中央授予全国重点服务团队，两次在全国大学生社会实践评选活动中获得奖励，凸显了社会正能量。 　　一、“赴陇援西”的主要做法 　　（一）明确团队使命，完善活动内容，切实推动“赴陇援西”志愿服务项目的有效运作 　　教育帮扶是大学生社会实践的重要内容。深入基础教育薄弱、教育资源匮乏、留守农民工子女相对集中的地区展开教育帮扶活动显得尤为重要。山东理工大学以“赴陇援西”为载体，通过项目化的运作模式，年复一年，不断接力，持续稳定地推进实践活动健康发展。经过多年探索，服务团结合当地教育现状完善了活动内容，逐步形成以“起跑线计划”和“壹帮助计划”为主线，以亲访乡村教师和学生家长为两翼的教育帮扶模式。“起跑线计划”主要是面向留守儿童传授人文历史、域外风光和科普知识，提高其人文素养，同时举办趣味运动会和素质拓展训练，组建合唱团和手语操队，开展学说普通话等活动，提高其参与意识。“壹帮助计划”是组织实践队员与贫困儿童结对子。除了帮扶期间的一对一亲情陪伴外，队员还要在返校后继续与结对儿童进行联系，力所能及地对其进行生活援助。亲访乡村教师和学生家长是为更好地了解当地的教育现状和孩子的基本情况，以提高教育帮扶的针对性。 　　（二）完善制度建设，健全联系沟通机制，为扎实推进“赴陇援西”志愿服务项目提供组织保障 　　制度建设是活动实效开展的根本。早在2010年，学校就出台了《“赴陇援西”教育帮扶志愿服务项目实施办法》，阐明项目的目的与意义，明确项目的内容与流程，规范项目资金的支出与使用，使项目开展达到制度化、程序化和规范化。同时，在项目实施过程中，逐渐建立健全联系沟通机制。一是建立困难问题专项沟通机制。服务团组建前期针对经费、物质保障等方面的实际困难，主动向学校团委进行专项沟通，寻求支持。二是建立日常工作层层沟通机制。服务团建立以“会议沟通、工作沟通、信息沟通、队长协管沟通”[2]等为主要内容的成员沟通机制。全体成员统一思想、集思广益，协调处理好活动开展过程中存在的问题，确保工作顺利开展。三是建立向指导老师定期请示汇报机制。在教育帮扶过程中，团队负责人至少每天都要向指导老师汇报活动开展情况，听取指导老师意见、建议，确保活动重点突出、推进有力。 　　（三）科学组建团队，优化实施方案，着力提升“赴陇援西”志愿服务的层次与质量 　　团队成员结构合理，能够在专业、性别、年级等方面形成优势互补，是“赴陇援西”志愿服务项目有效开展的前提。在立项前期，“赴陇援西”服务团紧紧围绕教育帮扶这一主题，按照项目需求，面向全校招募具有新闻写作、摄影录像、音乐、美术等专业技能的学生自主加入到队伍中来，同时注重新老搭配，以老队员作为项目负责人，科学组建团队。团队成立后，项目负责人广泛征求队员和指导老师的意见、建议，对教育帮扶的内容、形式、时间等做充分、细致、具体的规划和统筹安排[3]，制定、优化实施方案。同时，不断采取措施加强对队员的指导，培养造就高素质的服务团队。一是加强道德教育，通过组织“赴陇援西”系列活动成果展、宣讲会，让新队员充分认识西部留守儿童的教育现状，促使其进一步树立奉献意识，提高自身道德水平。二是注重经验传承。通过开展新老队员交流会，把“赴陇援西”服务团多年来的好传统、好做法传授给新队员，使他们能够在实践中扬长避短，提高服务质量。三是完善团队素养。通过开展教案评比和授课比赛活动，督促服务团成员针对帮扶教育内容不断储备知识、完善教案、提高授课水平。 　　二、“赴陇援西”取得的成效及存在的问题 　　“赴陇援西”教育帮扶志愿服务项目经历5年的发展，团队成员紧扣“坚决