嵩山世界地质公园地质工程野外教学体系构建与探索.docVIP

嵩山世界地质公园地质工程野外教学体系构建与探索 　　摘要：野外教学是地质工程专业巩固课堂理论知识、培养学生科研素养和实际工作能力的重要教学环节。多年来，郑州大学水利与环境学院充分利用嵩山世界地质公园实习基地丰富而典型的野外地质教学资源，取得了很好的实践教学效果。根据多年的嵩山地质实践教学探索，提出了适合于交通运输专业方向的地质工程实习的内容、方法及特色。 　　关键词：嵩山世界地质公园；地质工程野外教学；实践教学资源；实践教学体系 　　作者简介：王志荣（1963-），男，浙江嘉善人，郑州大学环境与水利工程学院，副教授。（河南#8194;郑州#8194;450001） 　　中图分类号：G642.42#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文献标识码：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章编号：1007-0079（2011）13-0124-02 　　 　　嵩山位于河南省西部登封市境内，是我国著名的“五岳”之一――“中岳”。2004年2月13日，嵩山被联合国教科文组织评为全球第一批世界地质公园。2010年8月1日，联合国教科文组织第34届世界遗产大会审议通过，将中国的登封“天地之中”历史建筑群列为世界文化遗产。从此，古老的中原大地首添了一处兼具自然与人文珍稀遗迹的“圣地”。 　　嵩山的大地构造位置处华北古陆南缘，是我国构造稳定区与活动区的过渡地带。公园内三大类岩石发育齐全，而且连续完整地出露35亿年以来太古代、元古代、古生代、中生代和新生代五个地质历史时期的地层，被地质界称为“五代同堂”。园区至今清晰地保存着代表三次前寒武纪全球性地壳运动的地层角度不整合面，即发生在23亿年前的嵩阳运动、18.5亿年前的中岳运动及5.7亿年前的少林运动。嵩山世界地质公园除赋存上述珍稀的基础地质遗迹外，尚发育大量不良地质现象以及珍贵的史前地质信息，同样是郑州大学（以下简称“我校”）工科类院校或专业（如土木工程、水利工程、交通工程、地理信息工程）进行地质野外实践教育的理想场所。今天，地质工程教学资源以及学术地质教学资源与基础地质教学资源一起，构成了嵩山世界地质公园完整的、立体的、多层次的的野外教学体系。本文试图从工程地质、水文地质及环境地质角度，对嵩山世界地质公园的野外教学资源进行挖掘与探索。 　　一、工程地质实践教学资源 　　工程地质学是调查、研究、解决与各种工程建设有关的地质问题的科学，它是地质学的一个分支，也是一门涉及土木工程、水利工程、交通运输工程、采矿工程、市政工程、环境工程以及军事工程的专业基础课，应用极其广泛。地质灾害是指自然产生和人为诱发的，对人民生命财产和安全造成危害的地质现象。针对建设工程的专业特点，登封工程地质实践教育必须引导学生牢固树立工程地质服务于工程建设的思想，必须深入了解地质条件对工程建设的影响，必须初步掌握各种地质灾害的防治措施。实习区具有罕见的不良地质现象，现分述如下。 　　1.岩质边坡的变形破坏 　　少林水库坝西头溢洪道两岸均为人工开挖形成的高危边坡，由嵩山组的石英岩与石英云母片岩组成，岩石的结构面（主要为节理与片理）极其发育，因此风化后松弛张裂现象严重。西岸入水口发育一个由两组断层面构成的滑坡。滑体规模较小，滑动面长52m，高24m，滑动线不清，已被表土所覆盖，如图1所示。边坡滑动导致大量水土流失，从而影响坡底溢洪道的泄洪能力。针对这一地质情况，在滑坡区必须采取一些有效的防治措施，如防渗排水措施，即为了防治大气降水向滑体中渗透，可在其外围布置排水沟槽，以截断水流；为保证块裂岩体本身的稳定性，尚应采取坡面锚杆治理措施，即应用预应力锚杆（或锚索）来提高岩体抗滑与抗倾覆能力。 　　此外，郑少高速公路+25km处东侧，发育一个由近直立断层构成的边坡，断层边坡长33m，高76m，岩性为寒武系厚层灰岩。为保证高速公路的正常通行，公路管理局对由断层上盘构成的潜在滑体已实施人工放坡，总计土石量达一万余方，如图2所示。该边坡滑动面近于直立，滑体岩石风化程度较轻，主要为新鲜的基岩以及少许弱风化岩。因此，仅采取简单的放坡措施即可。 　　以上两个边坡均由坚硬块裂岩体构成，产生原因均为多组不同产状的断层切割所致，防治措施相对简单。 　　2.三皇寨节理岩体与泥化夹层 　　三皇寨太古代辉绿岩属海底火山喷发，是嵩山地区最古老的岩石。岩石中发育大量开放式剪节理，节理面平直，产状稳定，裂隙率为81.5%，最大线密度为10条/m，这种由节理岩体构成的碎块状边坡，是风景区道路安全的最大隐患，如图3所示。经节理实测与统计，主要有三组节理：（1）走向NE10-20和NE60-70剪节理最为发育；为X型共轭节理，如图4所示。（2）走向NW280的剪节理较为发育；（3）走向EW的张节理少