2018-2019学年度八年级语文下册第三单元第12课《看看我们的地球》课件北京课改版.pptVIP

谢谢指导 * 看看我们的地球 ---李四光 学习目标 1． 研讨本文结构，了解本文说明的条理。 2． 研讨本文的说明方法。 3． 搜集有关地球及其能源的开发利用的资料，以便了解科学的飞速发展，激励学生努力学习，激励学生对未来的探索。 教学重点: 研讨本文结构，了解本文说明的条理。 教学难点 :研讨本文结构，了解本文说明的条理。 作者---李四光 李四光(1889～1971)中国地质学家，地质力学的创始人。字仲揆，湖北黄岗人。早年加入同盟会，参加辛亥革命。于本世纪20年代创立了地质力学，为地质理论作出了巨大贡献。他运用力学观点来研究地壳运动现象，将各种构造形迹看作地应力活动的结果，建立了“构造体系”这一地质力学的基本概念，为探索地质自然现象提供了新方法，为研究地壳运动规律开辟了新途径，开创了地质科学的新局面，在国际上享有崇高声誉。 他的理论为我国石油勘探作出巨大贡献。例如他运用地质力学分析我国东部地区地质构造特点，认为新华夏构造体系的三个沉降带具有广阔的找油远景，从理论上否定了“中国贫油”论。大庆、胜利、大港等油田的相继发现证实了他的科学预见。在地震地质工作方面，他强调在研究地质构造活动性的基础上，观察地应力的变化，为实现地震预报指出了方向。李四光曾留学日本、英国，曾前往法国、德国和瑞士等地考察。 1949年以前曾任北京大学地质系教授，中央研究院地质研究所所长等职。1949年后，任中国科学院副院长，中国古生物研究所所长，中国科学院地学部委员，中国科学技术协会主席，地质部部长等职，并当选为第一、二、三届全国人民代表大会代表，中国政治协商会议第二、三、四届全国委员会副主席，中国共产党第九届中央委员会委员。 李四光长期从事古生物学、冰川学和地质力学的研究，在鉴定古生物蜒科化石、发现中国第四纪冰川和创立地质力学诸多方面建立了卓越的功勋。 第 一课时 学习目标： 1、了解作者。 2、整体感知课文，研讨本文结构。 注音 铀（ ） 钍（ ） 窥测 （ ）规规矩矩（ ） 驯服（ ） 灼热（ ） 外壳（ ） 地壳（ ） 消耗（ ） 储存（ ） 领域（ ） 索取（ ） 焦急（ ） 导入： （1）我们生活在地球上，但对地球了解又有多少呢？ （2）如果你想了解更多的有关知识，就清仔细阅读地质学家李四光先生的《看看我们的地球》一文。 检查学生读课文的情况，并思考： 从文中你了解到哪些有关地球的知识？ 1、地球有哪些部分组成？课文主要介绍的是哪部分？ 地球有气圈、水圈、石圈组成。 主要介绍了主体石圈。 九大行星: 所谓太阳系“九大行星”是历史上流行的一种的说法，即水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星。在2006年8月24日于布拉格举行的第26届国际天文联会中通过的第5号决议中，冥王星被划为矮行星，并命名为小行星134340号，从太阳系九大行星中被除名。所以现在太阳系只有八颗行星。 思考------（第1——5自然段） 1、地球有哪些部分组成？课文主要介绍的是哪部分？ 地球有气圈、水圈、石圈组成。主要介绍了主体石圈。 2、课文从哪几方面介绍了有关石圈的知识？ 课文从石圈的位置、性质、形成以及人类对石圈的探索及开发利用等方面介绍了有关石圈的知识。 石圈是怎样形成的？ 地球的气圈、水圈---石圈---石圈的位置、性质及形成--- 人们从古至今对石圈的最上层的开发利用------如何解决石圈最上层可利用的各种矿物质资源日益减少的问题 解决的办法---对地热资源的利用 如何了解清楚地球内部物质的结构和它们存在的状况--- 要揭开地球起源之谜--- 展望开发利用其它天体的美好前景 第二课时 学习目标: 1、研讨本文的说明方法。 2． 搜集有关地球及其能源的开发利用的资料，以便了解科学的飞速发展，激励学生努力学习，激励学生对未来的探索。 导入新课： 地球是人类生存的家园，它为我们的生活无私的奉献这一切，这节课我们通过了解人类 对地球的开发与利用来体会这一点。 分析课文(第6——13段）内容。 作者认为我们应该怎样解决石圈上可利用的矿物质资源日益减少的问题？ 作者认为要解决石圈上可利用的矿物资源日渐减少的问题有两种办法： （1）靠现代地球物理探矿、地球化学探矿和各种新技术部门的合作者们共同努力，往石圈下部更深的地方要原料。 （2）继续找寻和利用新的物质和动力来源，热就是便于利用的动力根源。 怎样才能了解清楚地球内部物质的结构和它们存在的状况？ （1）通过地球物理、地球化学等对地球的内部结构进行直接的探索研究。 （2）发射火箭到其他