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引入虚拟实验增强精品课程网站辅学功能分析 　　摘要　本文以生物分离工程课程为例，针对高校各级精品课程网站普遍存在实践性不强、交互性差等问题而导致其辅学功能较弱的现状，提出引入虚拟实验以增强精品课程网站的辅学功能。 　　关键词　虚拟实验　生物分离工程　辅学功能　精品课程 　　 　　精品课程就是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。精品课程之所以能够成为“精品”，是因为其具有现代性、科学性、先进性和独特性，并具有一定的辐射性。课程的“精”在于具有先进的教育思想和丰富而新颖的教学内容，其任课教师具有精深的教学艺术、先进的教学方法、现代化的教学手段、严格的教学管理和具有优秀的教学效果。本文拟以生物分离工程课程为例，针对我国高校各级精品课程网站普遍存在实践性不强、交互性差等问题而导致其辅学功能较弱的现状，提出引入虚拟实验以增强精品课程网站的辅学功能。 　　 　　一、生物分离工程课程的特点 　　 　　生物分离工程是生物工程、生物技术等专业的必修课，该课程主要讲授各种生物活性物质中各种杂质的去除、分离、纯化和精制技术，学生通过对该课程的学习，能针对不同产品的特性，较好地运用各种分离技术来设计合理的提取、精制的工艺路线，并能从理论上解释各种现象，提高分析问题和解决问题的能力。理论学习是生物分离工程课程教学的基础，而应用则是最终目标，因而生物分离工程课程强调学生动手能力的培养和训练。因此可以说，生物分离工程课程实践教学质量的好坏直接关系到该课程教学的成败。 　　 　　二、精品课程网站建设的现状 　　 　　笔者通过网络资源调研了我国20多所高校，如南京工业大学、华东理工大学、天津大学、北京化工大学、华中科技大学、华侨大学、浙江大学、福州大学、江西农业大学等的生物分离工程精品课程网站，其中有国家级精品课程、省级精品课程、市级精品课程、校级精品课程等各级精品课程的网站。 　　 　　(一)精品课程网站建设概况 　　 　　精品课程网站建设是以现代教育思想为先导，以建设相应层次的、具有较强针对性和适用性的优秀教材为核心，以提高师资队伍素质为前提，以教学内容现代化为基础，以现代信息技术手段为平台，以科学的管理体制为保障，集观念、师资、内容、技术、方法、制度于一身的整体建设。它具有示范性、创新性、综合性、持续}生和开放性等特点。伴随着我国高等教育从精英教育向大众化教育的历史跨越，我国高等教育规模得到迅速扩大。在高等教育规模持续扩大的情况下，为了保持教育质量的不断提高，教育部及时启动了精品课程网站建设工作，旨在利用现代化的信息技术改革传统的教学模式，实现优质教学资源共享，提高高等院校教学质量和人才培养质量。建设精品课程网站有利于全面推动教学内容信息化建设，有利于推动优质课程和资源建设，有利于教师的学术水平和教学水平的提高，有利于推进新的教学模式和有特色的教学方法的形成，有利于实现优质教学资源共享，等等。 　　南京工业大学的生物分离工程课程是国家级精品课程，其课程网站由课程介绍、教学大纲、电子教案、网上教材、授课录像、实践教学等14个部分组成。福州大学生物分离工程课程网站由课程首页、课堂教学、考核系统、答疑系统、实验教学、成果展示、学科动态、网络资源8个部分组成。随着这些精品课程的申报、获批、建设的不断深入，课程网站的内容更丰富、更全面、更实用，逐步形成了科学的教学管理机制，建立了完整的监督机制和多样交流机制，精品课程不再仅作门面，其可用性和持续性更强。正是利用了各级精品课程网站的资源，近年来由于高校学生扩招而走上讲台的大批年轻教师才能快速成长。 　　 　　(二)存在的主要问题 　　目前，精品课程网站存在的主要问题是辅学功能较弱。精品课程网站普遍存在课程内容过分保护、开放性与共享性不强，课程资源形式多样、重复性大、实践性不强、交互性差等问题。交互是学习者进行人机对话或人人对话的渠道，互动交流模块中最为常见的是BBS论坛、留言板和答疑系统三种。这些互动交流模块大多存在人气不足的缺陷，往往由于长期缺乏维护更新而导致无人问津。导致无人问津的原因还有两点：一是宣传推广力度不够，师生不知晓而导致访问量低；二是与学生学习密切相关的资源趣味性、实用性不够。 　　优质教学资源共享是建设精品课程网站的主要目的之一。现代教育理念倡导学生是学习的主体，大学教育最重要的是教会学生如何学习、如何思考。因此，精品课程网站的建设也应践行这一理念，实现以学生为本，强调为学生的学习服务，努力提高其辅学功能。 　　实验与实践是培养学生创新能力和动手能力的重要手段。许多学校都十分重视生物分离工程课程的实践环节，并结合自己的专业培养计划和办学条件制订了相应的实践教学计划。精品课程建设正大力改革实验教学的形式和