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应重视研究生教育内部质量保障体系逻辑性 　　摘 要：研究生教育内部质量保障体系未来将成为我国研究生教育质量保障和监督体系的基础和核心。认识和重视研究生教育内部质量保障体系的逻辑性，是提高体系建设效率和运行效益的关键。本文从分析研究生教育内部质量保障体系逻辑缘起依据入手，从时间要素和空间要素两个视角，深入分析讨论了研究生教育内部质量保障体系在内容和架构上的逻辑性，提出构建研究生教育内部质量保障体系应恪守的逻辑规则。 　　关键词：研究生教育；内部质量保障体系；逻辑性 　　学位授予单位内部的研究生教育质量保障体系在高层次人才培养中的地位和作用日益明显。实践证明：充分认识和理解研究生教育内部质量保障体系在缘起依据、内容架构、构建方式等方面的逻辑性，对构建质量保障体系工作非常必要，有益于提高体系建设效率和保证体系运行的可靠程度。 　　研究生教育内部质量保障体系缘起依据的逻辑性 　　研究生教育质量保障体系是保证研究生教育目标实现和质量达标的重要手段，一般分为内部质量保障体系和外部质量保障体系。内部质量保障体系是指研究生培养单位制定的人才质量保障机制和办法，它是研究生教育质量保障的基础和核心。我国现阶段构建研究生教育内部质量保证体系有其深刻的逻辑内因和逻辑外因。 　　1.构建研究生教育内部质量保障体系的逻辑内因 　　我国研究生教育事业的持续发展是现阶段加快构建研究生教育内部质量保障体系的逻辑内因。据不完全统计，截至2012年，我国自主培养的研究生已有471万余人，较1978年增长了440多倍。三十多年来，我国研究生教育得到不断恢复与发展，从研究生教育规模较小的国家逐渐走向研究生教育大国，并向研究生教育强国迈进，研究生教育从以规模扩大为特征的外延式发展，逐渐向以质量提高为特征的内涵式发展过渡，质量保障方式从由政府主导逐渐转向由高校主导等。这些发展变化客观上需要学位授予单位建立权责更为清晰的研究生教育质量保障制度和监督办法。同时，在这一发展过程中，研究生培养单位之间在教育规模、教育类型和发展程度上呈现出较大差异，这种差异客观上要求人才培养单位内涵式发展、突出办学特色，构建符合自身发展需要的内部教育质量保障和监督体系。 　　2.构建研究生教育内部质量保障体系的逻辑外因 　　增强国家竞争力和创新能力是现阶段建设研究生教育内部质量保障体系的逻辑外因。研究生教育作为国民教育的顶端，是高层次拔尖创新型人才的主要来源和科学研究能力的主要标志，是增强综合国力和国际竞争力的重要因素。美国研究生院委员会2007年发布《研究生教育：美国竞争力与创新力的支柱》（Graduate Education： The Backbone of American Competitiveness and Innovation）指出，“研究生教育不仅是未来科学与工程领袖的源泉，而且是国家强盛和繁荣不可缺少的基石，研究生教育是美国竞争力和创新的支柱。”可见，在新的国际格局中，科技和创新能力的竞争主要表现为人才的竞争，而人才的竞争越来越体现在研究生教育的竞争上，研究生教育将承担起“高端人才供给”和“科学技术创新”的双重使命。从发达国家研究生教育发展的经验看，高校内部的研究生教育质量保障体系始终是研究生教育质量最直接和关键的部分，对培养具有国际竞争力和创新能力的高层次人才至关重要。 　　可见，以上内因和外因具有很强的逻辑性，它使学位授予单位构建研究生教育内部质量保障体系成为必要和可能，并进一步确定了体系在内容和架构上的逻辑特征。 　　研究生教育内部质量保障体系在时间要素上的逻辑性 　　从时间要素考察，研究生教育内部质量保障体系的内容逻辑性明显，主要表现为体系内容的延展性。内容的延展性包括“延”性和“展”性两个方面，分别反映了研究生教育内部质量保障体系在内容上的可拉伸和可扩展程度。 　　1.内部质量保障体系的“延”性 　　研究生教育内部质量保障体系的内容具有“延”性，是对国家层面研究生教育质量保障和监督体系内容的延长，它使现在和过去的内部质量保障体系具有一定的关联性。研究生教育内部质量保障体系是国家整体研究生教育质量保障体系的一部分，这一体系不但体现了高校自身的办学特色和方向，而且表达了国家教育部门在高层次人才培养上的意志与立场，从宏观上反映出国家层面研究生教育的发展规划，从微观上体现学位授予单位内部在一定阶段内高层次人才培养任务。“延”性体现了高校内部的研究生教育质量保障体系不是一成不变的，它始终服务于社会，也会随着经济社会的变革不断发展变化；“延”性也同时说明内部质量保障体系不是瞬息万变的，它从形式到内容反映了一校的办学传统和风格，始终具备自己的“魂魄”。研究生教育内部质量保障体系的“延”性，不但保证了高校内部各项研究生教育管理办法能够与国家教育行政部门、学