中考生物复习 第一单元科学探究 练习测量教学案例.docVIP

PAGE PAGE 5 练习测量 教学设计思路 在研究生物时，经常需要测量生物体的面积和体积，而生物体又是不规则的，本节通过四个实验，简单的介绍了测量不规则生物体面积和体积等时采用的一些特殊的方法，由于测量时误差是难以避免的，本节介绍了一种减少误差的方法——多次测量求平均值法。在教学时，教师可根据课本的四个实验展开探究，让学生思考怎样测量不规则生物体的面积和体积等物理量的方法，然后让学生根据自己的想到的方法进行测量。然后，让学生们进行交流，比较一下谁的方法最简单，结果最准确。充分调动学生主动学习，培养学生对生物科学的学习兴趣。 教学目标 知识与技能 1、掌握一定的测量方法和技巧 2、了解测量不规则物体周长、面积和体积的方法。 3. 知道误差产生的原因及减少误差的方法 过程与方法 1、尝试测量的基本方法。 2、能用量筒测不规则物体的体积。 3、能用体温计测体温。 情感态度与价值观 与同学交流测量方法，相互取长补短，培养团结协作精神，认同“误差”的存在，养成实事求是的科学态度。 重点难点 重点： 测量不规则物体的体积和周长 难点： 测量不规则物体的面积 教学媒体 大屏幕、量筒、不规则纸片、细线、刻度尺、划有均匀方格的小黑板、冬枣（或其他大小类似的物体）、水、体温计等。 媒体设计思路 本节课采取传统教学手段和现代教学手段（班班通）相结合的方法，充分发挥两者的优势，利用传统的小黑板直观的特点，在小黑板上设计一方格纸，以便学生能够在上边涂涂点点，记录测量过程，这是班班通的大屏幕投影所达不到的。同时利用班班通多媒体形象生动的视觉效果在恰当的时机，给学生展示大合唱《团结就是力量》和故事《曹冲称象》，以起到激发学生学习兴趣，培养高昂的学习热情。 课堂教学过程结构流程图 引出 引出 导入 延伸 自 学 自学 自学 提升 感悟 培养 延伸 引出 活动一：比较A、B两圆的大小 测量重要性 课题：练习测量 活动二：正方形、长方形、周长及面积测量 不规则圆形周长、面积测量 面积测量方法及步骤 周长测量方法及步骤 不规则物体体积测量方法 量筒的使用 量筒使用注意事项 学生实验 团结精神 团结就是力量 彩叶草、蓝藻受温度影响的图片 温度测量 温度计使用 体温计使用 强化练习 强化练习 防传染病 小结 能力提升 具体教学过程 （一）、导入： 教师：（展示小黑板中准备好的图）请同学们观察图中A、B两个圆，哪一个更大一些？ 生1：我感觉圆A更大一些。 生2：我感觉圆B更大一些。 教师：那么究竟哪个更大一些呢？下面我们找一位同学到前面测量一下。 生3：到讲台测量并汇报测量结果，得出结论：“A、B两圆大小相同” 教师：引导学生“通过刚才这个活动，相信大家已经有了全新的认识，大家一起告诉我，凭感觉判断物体长度可靠吗？” 生：不可靠。 教师：既然不准确，那么就要求我们学会测量，我们研究生物时，常常需要测量，而且往往需要一些特殊的测量方法，今天这节课让我们一起探究测量方法中的奥秘。 （二）、周长、面积的测量。 教师：展示一个边长为a的正方形，请同学们说出它周长、面积？ 生：轻松回答。 教师：将正方形展开得到一个长方形，长b,宽a,请同学们说出面积、周长？ 生：轻松回答。 教师：将长方形纸片撕成不规则形状，请同学们想办法测出周长和面积？ 生：带着问题自学课本9页内容。 教师：好了，下面检验一下自学的成果，哪位同学到台上展示一下如何测量？ 生4：我需要器材：刻度尺、线，边演示边解说。 教师：引导学生总结：测量不规则物体周长的方法。 教师：同学们，你学会了吗？哪位同学还愿意到前边一边讲解一边操作。 生5：讲解操作，得出不同于生4的测量结果。 教师：引导介绍“误差”并介绍检查误差的方法。 （三）、体积测量 教师：课讲到这里，老师想起来，我给大家带来礼物了，又甜又脆的冬枣，当时我只想带一个来着，用来奖励我班最优秀的学生，可是他们两个冬枣都认为自己最优秀，都想来，没办法，都带来了，下面请同学们做法官，想办法证明那个最大？请同学们参考屏幕上信息 （多媒体展示测葡萄粒的方法），看看你有什么启发，然后小组交流，制定方案。 生：观察、思考、交流、制定方案。 生：展示小组制定的方案，并说出注意事项 教师：总结归纳实验注意事项。 生：一个小组同学到台上进行操作，实验中会发现冬枣在水面漂浮，实验失败。 教师：鼓励其他同学进行帮助，培养团结 生6：指出可用牙签扎下去。 生：小组同学按照生6的方法继续实验，成功完成测量任务，选出了一个最优秀的冬枣。 教师：表扬鼓励同学的互相帮助，团结协作精神。予以奖励利用班班通播放大合唱《团结就是力量》。 通过这个环节，使学生在学到知识的同时情感得到升华。培养了学生团队意识。 （四）、温度测量 教师：在研究生物时，我们有时要了解生物的生存环境，如水的温