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小学语文跨学科作业设计策略 　　跨学科作业是对学习资源的一种重新整合，是将新课程理念转变为一种具体的可操作的教学举措。这类作业有利于拓展知识视野、淡化学科界限，有利于灵活运用知识解决实际问题，能较好地实现新课标提出的“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习”“使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力”的目的，从而为学生的全面而可持续发展奠定基础。 　　下面就小学语文作业的内容、形式和评价，谈谈跨学科作业设计的几点策略。 　　 　　策略一：确定作业内容 　　1.串联法 　　所谓串联，就是横向联系不同学科中的相关内容。小学各学科的教材中有一些相似或相近的教学内容，虽然各学科在具体的教学目标上存在着差异，但其他学科的知识为学生学习语文或作为背景，或对课文内容作了后续，或为理解课文的疑难点提供了突破口等。因此，作业就可以整合不同学科的相关内容，让学生进行语文学习。 　　在学习苏教版语文四年级上册教材《奇妙的国际互联网》，笔者让学生通过回顾品德与社会教材《网络改变生活》、重温计算机教材《因特网的使用》、上网查找资料等方法，写一篇作文，题目仍然是《奇妙的国际互联网》。学生有的写互联网使家乡发生了变化，有的写互联网如何拓宽了视野，有的发挥想象力，写多年以后互联网的奇妙…… 　　2.渗透法 　　渗透，顾名思