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师生互动问题在初中音乐课堂教学中应用 　　摘 要：在新课程改革活动所提出的要求中，明确指出要在课程教学中加强师生之间的互动，在互动过程中提高教学质量。初中音乐是素质教育体系的重要构成部分之一，对学生审美能力的培养、音乐素养的养成等发挥着重要的作用，因此，在初中音乐课堂教学中加强师生互动，对于多个方面的发展而言，具有积极的意义。从初中音乐教学视角出发，探讨如何在初中音乐课堂教学中加强师生之间的互动进行相关方面论点的探讨和研究，希望可以促进音乐教学的整体发展。 　　关键词：师生互动；初中音乐；课堂 　　音乐是承载思想感情、情绪的一种艺术表现形式，不同风格、形式、内容的音乐给人的感受也不相同，比如说《国际歌》给人的感受就是要奋发向上、勇往直前，而《梁祝》给人的感受就是凄美、温柔。音乐已经融入人们日常生活和社会发展的方方面面，扮演着重要的角色，发挥着不可忽视的作用。由于音乐涵盖多方面的知?R，为了促使音乐得到更好的发展，需要进行系统化的学习，而主要的途径就是教学活动的有效开展。因此，在素质教育下，音乐教学得到了高度的重视。为了提高初中音乐教学质量，首先需要加强师生之间的互动，以此来提高初中音乐课堂教学质量和效率。 　　一、初中音乐教学中存在的问题分析 　　良好的初中音乐课堂师生互动，不但能够改变学生教学客体的地位，促使学生从“要我学”向“我要学”方向转变，而且也有利于改革教师的教学方式，有效提高初中音乐教学质量和效率，具有多个方面的作用。然而，在初中音乐课堂教学中，仍然受到多方面因素的影响，而阻碍师生之间进行良好的互动，因此，探讨应用对策之前，首先需要明确师生互动的影响因素，才能为后续的探讨奠定基础。 　　（一）应试教育思想影响，观念意识狭隘 　　受应试教育思想以及我国现有人才选拔机制的双重影响，无论是教师的教学活动还是学生的学习活动，都将重点放在如何提高学习成绩方面。这也就导致部分教师在观念意识上出现狭隘现象，认为音乐不是属于升学考试科目之一，不需要花费大量的时间和精力去开展教学活动，学生在音乐课堂教学中是否学习到知识，音乐知识掌握程度如何，都与教师无任何关系。在这样的教学心态与教学观念指导下，初中音乐教学效果必然是不尽如人意的。 　　（二）教学模式落后，教学质量难以得到提高 　　潜能存在于每个学生身上，而潜能之所以被称为潜能，就需要借助外在力量和内在力量予以充分挖掘，以此来发挥自己的能力，而学生音乐方面的潜能需要通过教师所开展的教学活动来有效挖掘，进而转换成自己的能力。然而，在初中音乐课程教学中，由于受到传统观念的影响，在课堂中一直采用以教师讲解为主、学生听课为辅的教学模式，这一模式长期占据主导的话，不仅会影响教师与学生之间的互动，也会影响初中音乐课程教学质量的提高，但是现阶段的教学中仍然在这一方面未有很好的改变，影响着整体的发展。 　　（三）学生兴趣点不高，互动单一化 　　目前，初中音乐课堂关于学生的实际情况，最大的表现就是学生对学习音乐的兴趣不高。造成学生学习音乐兴趣不高的因素有多个方面，具体表现如下：（1）进入初中阶段的学生，无论是心理还是生理，都发生了巨大的变化，再加上这一阶段的学生经历青春期，喜欢流行的、新鲜的以及刺激的事物，在歌曲选择方面更倾向于符合自己心境的歌曲或者是自己喜欢歌手演唱的歌曲，而音乐课程所给学生带来的歌曲，都是像《非洲的节日》《阿伊亚――非洲的灵感》等这样的经典曲目，造成学生对音乐需求与课程所提供不相符的现象，导致学生对初中音乐学习兴趣不高。（2）教材是初中音乐教学中的重要依托，教师所采取的教学策略也是在教材使用的基础上，没有脱离教材的互动，往往会被教材所束缚，不仅影响了初中音乐教学质量的提高，而且也降低了学生对音乐学习的兴趣。 　　二、开展良好的师生互动对初中音乐课堂教学所产生的作用 　　在初中音乐课堂教学中，解决师生互动问题，具体能够给初中音乐教学带来哪些方面的作用，在明确这一方面内容的基础上，为后续对策的提出奠定基础性作用。 　　（一）不仅符合新课程改革要求，而且也满足学生实际发展要求 　　在初中音乐课堂教学中，教师采取合理的措施来实现师生之间良好的互动，首先是符合新课程改革对教学活动开展所提出的要求，由于在新课程改革活动深入发展中明确提出，为了促进学生得到全方位发展，需要在教学中加强互动，这一要求是面向广大课程的教学，并不是单指一门课程的教学，因此，初中音乐课堂教学加强师生互动是响应新课程改革号召。其次提升初中音乐课堂教学的互动性，是现阶段课堂所呈现出的学生实际情况要求，在音乐课堂中加强与学生之间的互动，改变现阶段课堂呈现出来的状况，从而促进整体的进步与发展。 　　（二）有利于提高教师的教学能力，提升学生的学习效率 　　良好师生互动目标的实现，对于教师的教学来