师生互动艺术在小学音乐课堂应用探究.docVIP

师生互动艺术在小学音乐课堂应用探究 　　摘 要：随着社会的发展，家长在教育方面对孩子综合素质的要求日益提高。为了适应这样的社会实际，小学教育正在努力的向着“德智体美劳”全面发展的目标迈进。在学生综合素质的教育中，音乐是其中非常重要的一个课程，对培养学生的音乐感知能力和气质具有重要的作用，所以小学音乐课堂受到的关注也越来越高。但是，在小学音乐教学中在师生互动方面出现了一些问题，本文在对这些问题进行分析的基础上，对师生互动艺术在小学音乐课堂中的应用策略进行了探讨。 　　关键词：师生互动艺术；小学音乐课堂；应用策略 　　小学音乐作为培养孩子综合素质的学科受到的关注日益广泛，在课程改革的背景下，要求课堂教学以学生为主体，充分发挥教师的引导的作用。要想实现这样的教学改革目标，最重要的就是改善师生关系，实现课堂上的师生互动，只有这样教师才能充分的了解学生的音乐诉求和学习情况，才能更好地安排教学活动。所以，探讨师生互动在小学音乐教学课堂中的应用对提高小学音乐教学效果具有重要的作用。 　　一、师生互动艺术在小学音乐课堂中应用的重要性 　　（一）有利于培养学生的音乐素养 　　新课程标准将小学音乐教学的很多理念都进行了更新，这些理念的实现需要通过听、唱、演奏等多种音乐的表达形式来实现[1]。而音乐就是通过声音和乐器来表达感受的一种艺术形式，通过师生互动艺术在小学音乐课堂中的应用，学生表达自己的对音乐的感知，教师通过对学生学习情况的了解，合理的安排听、唱和演奏的内容，能够逐渐的实现培养学生素养的目标。 　　（二）有利于改善师生关系，提高课堂效率 　　新课改要求课堂教学以学生为主，充分发挥教师的引导作用，构造师生之间的和谐关系。通过师生互动艺术在小学音乐教学中的应用，教师尊重学生，认真聆听学生的感悟，会在很大程度上拉近师生关系，营造良好的课堂氛围。在互动式的教学中，学生参与课堂的积极性会得以提高，随之课堂效率也会得以有效的提升。 　　二、师生互动艺术在小学音乐课堂中的应用策略 　　小学生的思维是最灵敏的，他们在学习的过程中会有很多想法，教师在教学的过程中要及时的获知学生的这些想法，以此为依据来调整课堂教学策略，通过这样的方式才能达到课堂教学的目的。又因为音乐教学属于艺术能力培养的一种，从本质上来说就具备一定的思想灵活性和方式的多变性[2]，所以，小学音乐教师更要充分利用互动来获知学生的想法，从而提高教学效果。本文主要从以下几个方面对师生互动艺术在小学课堂中的应用策略进行了探究。 　　（一）合理设置问题 　　在小学音乐教学中，师生互动、教师引导作用的发挥在很大程度上都是在问题的提问和反馈中实现的。在课堂的教学导入环节，通过问题的问答能够充分吸引学生的注意力，达到引导学生思考的目的。在课堂合作探究的环节，通过问题的问答能够帮助学生实现合作探究。在课堂的总结环节，通过问题的问答能够帮助学生充分掌握课堂重点。但是，课堂问题的设置需要一定的技巧，问题的难易度要合理，问题的数量不需要很多，问题要具有很强的目的性、针对性和层次性[3]。比如在学习《上学歌》的时候，教师在课堂引导环节可以提出这样的问题，比如：“同学们，这是大家第一次上学，高不高兴？”学生会回答：“高兴”。然后教师继续提问：“那哪位同学可以说一说今天在学校都做了什么事情？”在这个问题下，学生会七嘴八舌的表达自己的想法，教师不要加以干预，在学生逐渐安静下来之后或者在二三分钟之后，教师可以说：“同学们今天一天的生活真是丰富多彩，下面，我们一起来听一首歌，看看大家今天在学校是不是都做了这些事情？”然后开始听《上学歌》的第一段“早早起”，听完之后可以让学生根据这段歌曲来描述自己早上起床的场景，在描述的过程中还可以做动作。在这个过程中，教师可以通过如下问题进行引导，比如：“早上起床要做什么？”“在上学的路上你的心情怎么样？有没有发生什么让你觉得开心的事情？或者有没有看到一些漂亮的风景？”等等。通过这些问题引导学生来完成《上学歌》的学习，通过这样的方式，学生在课堂上能够一直保持注意力，同时还能加深学生的课堂内容的印象，而且教师会在学生心中留下非常亲和的印象，为以后课堂的师生互动能够打下很好的基础。 　　（二）开展丰富多彩的活动 　　在新课改的背景下，教学过程非常注重师生间的互动，要求在课堂教学的过程中通过听、说、唱等形式来引导学生去欣赏音乐、感悟音乐和体验音乐[4]。为了实现这样的目标，课堂互动非常重要，为了实现课堂互动，处理提问之外，还可以通过开展课堂活动来进行。比如在学习歌曲《劳动最光荣》的时候，教师在引导学生进入课堂内容之后，通过多媒体设备播放一遍歌曲《劳动最光荣》，然后让学生回忆歌曲中表现的劳动有哪些？你知道的但是歌曲中没有出现的光荣的劳动有哪些？这个环节可以通过比赛来进行，