小议教学中女生体育兴趣提高.docVIP

小议教学中女生体育兴趣提高 　　调查表明，中专学生中有65％的学生对体育课持消极态度，她们不喜欢体育课。对体育没有兴趣，没有养成体育锻炼的习惯。其中还有18％的女生害怕上体育课。这些问题从隐性方面反映了学校体育的不足。没有加强对女生体育态度，情感，兴趣和习惯的培养。本文结合教学实际和中专女生的生理、心理特征，从选用体育教材，组织教学内容，改变教学方法，发挥师生互动的作用等几方面，对怎样提高中专女生体育兴趣和积极性进行探索。 　　 　　1，女生的生理和心理特征 　　 　　在生理方面。此时期女生身体形态发展已不断完善，这一阶段她们的皮下脂肪增厚，但仍保留青春期的一些特点，即发展的不平衡和不稳定。由于神经过程的灵活性高，神经细胞物质代谢机能旺盛，易出现疲劳。这个时期由于内分泌活动发生了变化，性腺活动加强，使神经系统的稳定性受到影响。表现为动作协调能力暂时下降、动作迟缓等。 　　在心理方面。女生的心理特征处于不稳定和不成熟时期，她们的情感比较内向、含蓄、敏感、自尊；在意志上表现为畏难，经受不起失败的考验；在体育课上表现为情感内倾、懒动、对疲劳的耐受力差，怕脏、怕晒、胆小、怕别人嘲笑、锻炼的积极性不高等。 　　鉴于以上特点，在教学实践中发现，女生体育课的内容应尽量安排刺激性小，难度适中，运动量、动作频率便于自我调节的项目，并注重全面身体锻炼。宜根据发展其运动器官，确定教学内容和方向。在教学内容的组织和教学方法的运用上应多样、多变、多层次，采用启发、鼓励、循序渐进等教学方法，让她们主动学习，调动其学习的积极性。提高她们对体育课的兴趣。 　　 　　2，合理安排体育教材，提高女生学习兴趣、调动学习积极性 　　 　　为了合理地安排体育教材、提高学生的兴趣和积极性，笔者在中专二年级女生里作了一次调查。调查显示女同学最喜欢的运动项目为气排、羽毛球、乒乓球；比较喜欢的运动项目有：排球、篮球；最不喜欢的运动项目有：800米、跳远。从调查结果来看，中专女生喜欢运动量不大，易于练习的运动项目，而对于诸如800米、跳远这样运动强度大，脏的项目，则有明显的排斥心理。调查还显示：由于以往传统的教学方法，使得某些项目的学习周期太长，不集中练习，学生容易生疏、忘却，达不到教学效果。比如：排球，从小学到中学都有练习要求，而调查表明有68％的同学不懂得如何打排球，有32％的同学表示从未打过，她们对排球的了解是电视上得到的。对于现在刚刚兴起的气排，女生们更是一知半解。 　　综合女生的生理、心理等特征，和调查情况，本人在中专二年级女生体育教学中选用了排球作为教学的主要内容。为什么选用排球作为主教材?理由是： 　　2.1中国女排在世界上取得了辉煌成绩，对国人有积极的影响。有学生在作文中写道：曾在电视上看到中国女排队员们奋力拼搏的场景，她们的每一次矫健的跳跃，娴熟的挥手，振奋人心的呐喊，热泪盈眶的拥抱都给我留下了深刻的印象。 　　2.2排球运动的特点。排球练习时运动量不太大，强度可以随时调整，没有大量的奔跑，不会有过多的碰撞和冲突，适合女同学练习。在调查中有学生提到体育课四十五分钟，剧烈运动后回到教室，特别是夏天，满头大汗的，下一节课又是文化课，老师看到这样的情景不好，自己上课也难免因疲乏而精神不集中。女同学特别不方便。 　　在教学中，并不仅仅是练习排球，还利用排球进行投掷、短跑、跳跃和耐久跑的练习。实践证明，教学效果明显，用学生的话说“感到身体的柔韧性，力量等方面都有所发展，特别是力量方面。由于排球还要左右奔跑、跳跃等，平时最薄弱的长跑在平时没有锻炼的情况下也可以及格，这是感受最深的。” 　　 　　3，创设适当体育教学方法，提高体育教学的趣味性 　　 　　在教学中发现一成不变的教法容易使学生产生“又是这样”的感觉。时常改变教法，能够吸引你的学生想到“老师今天又会怎么上课”而引导学生进入课堂，使学生产生上课的兴趣。因此在教学中应注意以下几个方面。 　　3.1教学情景的创设。精心设计，布置一个宽松的练习环境和良好的锻炼氛围，能够诱发学生对学习产生兴趣，引导学生较快进入角色。比如在教排球移动时，不应单纯地进行移动教学，而是在教之前，用“球击目标”的游戏来教学，三人一组进行二个投球一个躲的游戏，学生在不知不觉中练习了脚步移动，然后再把移动步伐融于排球练习中，学生的兴趣一下子就起来。 　　3.2教学方法的创设。在教学中，必须遵循由浅到深，由低到高，由易到难的要求。通过调查反映，虽然中专学生在初中已经学过排球，但是他们并没有排球基础。因此，在给中专二年级女生教排球的过程中，以打基础为主。基础学好了，她们就会不满足，自己就会要求学习较难的技术。如在教会扣球以后，有些同学就不满足已学的扣球套路，要求进行多种扣球学习，且兴趣很大。 　　3.3考试的