幼儿园引进市场开发新课程基本原则与策略.docVIP

幼儿园引进市场开发新课程基本原则与策略 　　[摘　要]面对当前市场上琳琅满目的各色新课程，在课程方面拥有很大自主权的幼儿园绝对不能受利益诱惑，放弃自己的教育责任与义务，沦为课程开发商的赢利机器，而要真正妥善使用好自己在课程方面的自主权。在深入理解幼儿园课程本质的理论基础上，在引进新课程时，幼儿园至少要坚持目标一致与为我所用，整体融合与互为补充，科学准确与安全无害，确定引进必加修正等原则，遵循知己知彼的策略，在深入了解与全面比较新课程与现有课程体系的前提下，作出科学合理的判断与冷静理智的决策，并在确定引进后，努力实现新课程的园本化，使之更好地为幼儿园教育服务。 　　[关键词]幼儿园课程；课程开发；幼教市场；课程决策 　　 　　当前由于幼儿园阶段的教育仍属于非义务教育，国家除了以指导纲要的形式对幼儿园教育应遵循的基本原则与应达到的基本目标作出规定外，没有出台关于幼儿园教育的国家课程标准，致使幼儿园在课程方面拥有很大的自主空间。Ⅲ然而，由于幼儿园从园长到一线教师都基本没有受过关于课程编制、实施与评价等方面的专业训练，对于究竟什么样的课程是符合国家纲要之规定的课程，通常不仅在理解上存在很大差异，更为重要的是基本没有什么判断的标准，分辨不出不同课程体系的优点与不足到底在哪里，这不仅使其在课程方面拥有的极大的自主权被虚化，而且使他们非常容易被目前幼教市场上新开发出来的琳琅满目的各色课程所迷惑，认为都不错，或是有利于儿童发展，或是有助于吸引生源。这致使通过市场开发出来的各种课程尽管质量良莠不齐，但其开发商却不一而同地都取得了较好的，甚至是高昂的经济效益。对此严重阻碍幼儿园教育健康发展的现象，十分有必要不仅对其原因进行探索与分析，而且应让幼儿园教育主体充分掌握辨别不同课程体系之质量的标准，把握幼儿园引进新课程时的基本原则与策略，从而能够理智地看待与引进市场开发出来的新课程。 　　 　　一、幼儿园引进新课程的基本原则 　　 　　对于市场开发出来并推销上门的新课程，幼儿园既不必将之视为洪水猛兽，予以完全排斥，因为开发商通常是进行了市场调查后，才进行课程开发的，也就是说，有可能新课程能够弥补当前幼儿园工作普遍存在的不足，或填补某方面工作的空白，另一方面，当然也不能完全听信开发商的宣传，对新课程不加批判地予以肯定，因为无论如何，开发商都不可能对每个特定幼儿园的情况了如指掌，能够提供富有针对性的课程解决方案。因此，面对市场开发的新课程，幼儿园最重要的是保持清醒而冷静的头脑，特别是园长与教师要在保持高度的职业使命感与职业道德操守的前提下，至少遵从如下基本原则。 　　 　　(一)目标一致与为我所用的原则 　　幼儿园教育有自己的特殊性与发展规律，相比于中小学教育，它更强调为儿童一生的发展奠定基础，为儿童长远的健康发展服务，其中最重要的是培养幼儿良好的生活、饮食、运动、思维、学习、行为习惯与能力，促使幼儿养成自主、大方、开朗、乐观、好学的个性特征，促进幼儿礼貌、合作、分享、同情、谦让等亲社会性品质的积极发展。对此幼儿园教育的目标与宗旨，最能理解与把握的当然是受过专业训练的园长与教师，而最不能正确把握的正是部分受到急功近利思想驱使的家长与课程开发商。这部分家长通常在一切为孩子好的心理动机下，做着实际上最伤害孩子的拔苗助长的事情，并因自己是幼儿园教育的买单者，而对幼儿园施加压力，希望幼儿园尽早或尽快教会孩子们识字、算术、英语等片面或抽象的学科知识。一部分课程开发商通常正是利用家长的这种心理与地位，而向幼儿园推销自己开发的新课程如何能够适应家长的这种需求，为幼儿园保住生源。面对这种复杂的情况，幼儿园园长与教师一定要坚持自己的专业追求，在作好家长工作的同时，运用自己的专业眼光冷静分析新课程，对偏离或违背幼儿园教育目标与宗旨的新课程予以坚决抵制，绝不以儿童的终生发展为代价，被眼前短暂的利益所迷惑，从而丧失自己的专业人格。 　　另一方面，在提倡园本课程的今天，每个幼儿园都在想方设法利用自己能够利用的社区资源、家长资源与地方文化资源，开发与实施富有本园特色的课程，并在此过程中通常都会形成本园优秀的教育传统与经典的教育理念。因此，在分析与选择新课程时，幼儿园园长与教师还要始终坚持用本园的教育理念与目标去衡量和比较，以保证新课程与本园的教育观念和目标完全一致，让新课程为本园服务，而不是让自己成为课程开发商的推销对象。这也就是说，幼儿园要始终站在主动选择、主动消费的主导地位上，实现新课程的为我所用，而不是出于利益考虑的被动接受。 　　 　　(二)整体融合与互为补充的原则 　　一般来说，在引进新课程之前，幼儿园都已经建立了自己的课程体系与教育特色，之所以需要引进新课程，必然也应当是出于对自己现有课程体系的不满意，而只借助幼儿园自身的力量，又往往难以弥