课改是一种信仰 --谈做有灵魂的校长1994最全版.pptVIP

1.回答好三个问题 你把学生带到哪里去 （目标） 你怎样把学生带到那里 （策略） 你如何确信已经把学生带到了那里 （评价） 2.具备三种基本能力 设计教学的能力（基础） 实施教学的能力（关键） 评价教学的能力（保障） * KUHKUK 课程改革是一种回归 回归人性：尊重生命，关爱生命 回归本质：寻求教育之根，重建教育价值观 回归心灵：教育之道，道在心灵 回归道德：教育，就是使人向善，使人向上 一句话：让教育 “回家”，回归规律。让教育 重新回归到 “促进学生健康快乐成 长” 这条符合规律的 “回家” 的路上 * KUHKUK 课程改革：培育和谐生长的教育生态 教育生态，影响中国的未来 改善学生的学习生态 改善教师的教学生态 提升师生关系质量 提升师生生活质量和幸福指数 提升师生生命质量 * KUHKUK 一、做 尊 严 做校长，其实就是做尊严 一个人所有的尊严，就在于他的思想 校长对学校的领导，首先是教育思想的领导 其次，才是行政领导 做一个有思想、有灵魂的校长， 办一所有灵魂的学校，找回自己做人的尊严 * KUHKUK 校长是学校的灵魂 做校长，要实现三个引领 思想引领 人格引领 时尚引领 * KUHKUK 有思想、有灵魂的校长 具有正确的价值观、人生观、世界观的校长 对教育具有理性的思考、认识、判断的校长 具有明确的办学目标 并为达到目标而孜孜追求的校长 * KUHKUK 校长的办学思想 就是校长在教育实践、思维活动 及文化积淀和交流中，所形成的教育 价值取向与追求，是一种具有相对稳 定性、连续性、指向性的教育认识和 理想的观念体系，同时，也是学校历 史文化积累和理性思维的结晶。 * KUHKUK 用文化为学校立魂（朱永新） 学校是个文化浸润的地方，是塑造灵魂的殿堂 学校育人，其实质上就是用文化育人 文化是学校凝聚力和活力的源泉，是学校的灵魂 课程改革不断深入推进的过程 实质上就是一个文化传承与创新的过程 一个文化不断生成、提升和丰富内涵的过程 * KUHKUK 中小学校长必须具备的基本素质 站在文化变革、文化重构的高度 来审视学校的一切教育活动 基础教育课程改革的实践者、引领者 * KUHKUK 课程文化是学校文化的核心， 是学校办学特色和个性发展的集中体现 明确课程思想，加强课程建设 构筑课程文化，彰显办学特色 是每一位校长办学的基本思路和工作目标 * KUHKUK 有灵魂的学校 具有正确的办学思想和价值追求的学校 有文化的学校 能充分彰显生命意义和生命价值的学校 * KUHKUK 有灵魂的学校 走出应试教育的怪圈 以先进的价值取向 适宜的教育环境 合理的课程体系 成为学生终身还念的学校 这就是 办学之道，更是办学之德！ 这就是 校长