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强化统计思想教育以提高统计学课程教学效果 　　［摘要］文章阐述了统计思想教育对于高等院校统计学课程教学的重要性，并结合统计教学经验，提出了将统计思想贯穿于整个教学过程的几点建议，希望以此增加学生的学习兴趣，提高教学效果。 　　［关键词］统计思想 统计学 教学效果 　　［作者简介］马艳梅（1979- ），女，山东烟台人，华东理工大学商学院讲师，硕士，研究方向为概率论与数理统计。（上海200237） 　　［中图分类号］G40-051［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）33-0180-02 　　 　　目前，统计学已经成为高等院校经济管理类专业的核心课程之一，这体现出统计学在大学知识体系中的重要地位。非统计学专业开设统计学课程的主要目的是让学生掌握一定的统计方法，具备基本的统计素养，为以后的学习和实际工作提供一种定量分析的工具。统计学，应该是趣味横生且与我们的生活密切联系的一门学科，但是，笔者在统计学的教学过程中却发现，有些学生觉得此门课程枯燥乏味，无非是套用公式或者借助软件计算一下即可，但在具体应用中，却不能合理运用统计方法、正确选择模型，对于统计结果也不清楚该如何解释。这使我们高校统计学教师不得不重新审视一下目前的教学方法是否适应及如何更好适应这个计算机技术快速发展的时代？统计学的教学重点究竟应该放在哪里？如何才能让学生发现统计学的巨大魅力，进而提起