应用型本科院校实践教学管理平台研究与实践.docVIP

应用型本科院校实践教学管理平台研究与实践 　　摘要：应用型本科院校的实践教学模式探索与创新已成为近年来教育界关注和研讨的热点。结合应用型本科院校的定位，在总结国内外大学发展历史与经验的基础上，详细分析了当前应用型本科实践教学管理模式的局限与不足，构建创新型实践教学模式并设计能够把握状态，控制过程，反馈结果，咨询决策实践教学管理平台。 　　关键词：实践教学；应用型本科；管理系统 　　中图分类号：G642.423 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）35-0163-02 　　一、研究背景 　　实践教学是高校人才培养的重要组成部分，加强实践教学管理，能促进学生实践创新能力的提高。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的整体战略中提出应着力提高学生“勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力”，这既是高校培养人才的必然趋势，也是贯彻国家科教兴国战略和人才强国战略[1]。 　　目前，加强实践教学己经成为我国高校教育改革的重点之一，朱晓刚[2]的《重建大学本科课程观一基于从实践出发的理论探视》，王洪才[3]的《论教育学的三重视界》，刘长江[4]的《实践教学体系的内涵与外延》等均从不同的方面论述了实践教学对培养学生实践能力和创新能力的重要作用，指出实践教学关系到整体教学质量和人才培养目标的实现。曾晓松[5]、范伟[6]、马玉真[7]针对实践教学中的实验、实习、毕业设计等各个具体环节，阐明了实践教学环节对提高学生创新能力和实践能力以及提高大学教育质量有着重要的意义。因此对实践教学管理模式的研究也具有重要的意义。张宗辉[8]和刘佳[9]分别研究了国内外高校实践教学管理的几种有效模式。实践教学研究中也存在很多的问题，这些问题一方面是我国高校实践教学问题的复杂性造成的，另一方面也是相关研究缺乏整体意识、适切意识的思维方式造成的。另外，在现实中，实践教学管理研究的已有成果并没有很好和及时地反映到应用型本科院校实践教学的管理工作之中，而研究中所反映的问题也没有引起应用型本科院校实践教学管理工作者普遍的重视，因此，目前我国应用型本科院校实践教学管理依然问题重重。 　　二、国内外研究现状 　　目前，国内各大高校都非常注意抓紧实践教学的管理工作，但在实践教学过程的管理方面都依靠传统模式即通过手动人工方式进行项目分配和计划划分，由于实践教学较多，手工分配计划工作非常繁琐。实践教学的诸多环节需要教师和学生提交许多文档、资料，他们需要花费大量的时间来维护这些实践环节产生的材料，既分散了精力，又影响了实践教学活动的预期效果。此外教师和教务管理人员需要对整个实践教学过程进行有效的监控，各环节的历史信息要可做到回溯，实践成果、实践效果、以及各种数据统计报表需要以友好的形式予以反映[10-13]。 　　三、实践教学管理系统需求 　　我校在升本后提出建设具有地方特色的应用型大学，立足福建，面向广大中小型企业，主动适应和服务于地方经济发展和进步，培养中小型企业需要的，熟悉企业运作且具备较高专业能力和较强实际工作能力的，具有合作精神，创新精神和吃苦耐劳精神的应用型专业人才。在此培养目标的指导下，我校的实验实践教学注重学生的实践操作能力，以便更好的针对就业以及服务地方经济发展、服务社会。 　　应用型本科实践教学管理系统含毕业设计管理、毕业实习管理、实验课程管理、大学生创新项目管理，涉及的人员多，项目多，任务繁重。传统利用手工模式进行材料提交，任务划分，数据统计的方法非常繁琐，且容易出错。利用信息化计算构建实践教学管理应用平台能够提高工作效率，下面分别介绍各个功能。 　　1.毕业设计管理 　　毕业论文（设计）的过程较长，项目较多，有毕业论文计划安排和检查，毕业论文出题、学生选题、教师下达任务书，学生完成开题报告、文献综述、论文，学生答辩等。在这过程中，存在很多问题如学生对毕业设计认识不足，投入精力不够；教师指导学生人数较多，指导工作量太大，难以保证指导质量；学校规模较大，青年教师上岗时间短，经验不足，课题来源单一，涉及范围过大或过小，不适用等。实践教学管理系统实现了检查反馈功能和师生交流功能，借助于这些功能学校和各院系能对每个环节进行实时检查和反馈，保证毕业设计计划的完成；教师能够与所带学生充分交流，保证论文（设计）的每个环节都能保质保量及时完成。 　　2.毕业实习管理 　　相对于传统的信息收集的繁琐工作，毕业实习管理系统操作管理过程简单方便，教务处，各院系和教师可以通过登录方式来对实习单位基地的信息、毕业生的实习信息进行查看、修改和数据统计分析等，毕业生可通过登录填写、修改自己实习工作的具体信息，确保学生实习过程的安全和实习质量。 　　3.实验课程管理 　　实验课程管理实现高效管理现代化、信息资源化、传