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当代大学生个性写作绿化体系立体构建 　　摘 要：构建以生活需要、情感需要、审美需要为主导的写作动机层次，以“绿化”个性写作动机系统；开展心理问题辅教和培养个性元认知素能，促进个性写作心理自我“绿化”效能；运用“五步推进”教学模式，优化个性写作教学“绿化”进程。以当代大学生为本，以上三者立体地构架了个性写作“绿化”体系：前者是基础和前提，次者是根本和难点，后者则是关键和重点。 　　关键词：当代大学生；个性写作；绿化体系；立体构建 　　中图分类号：H193.6文献标识码： A文章编号： 1007－4074(2011)04－0071－03 　　基金项目：湖南省哲学社会科学成果评审委员会立项课题（1011305B） 　　作者简介：蒋新红（1970￣），男，湖南新田人，硕士，永州职业技术学院副教授。 　　 　　一、“绿化”个性写作动机：以大学生为本，构建生活需要、情感需要、审美需要主导的写作动机层次。 　　在一定意义上，写作需要就是写作动机，所以“绿化”写作动机就须优化需要结构组成和提升写作需要层次。需要作为人类活动的动力结构，其实是促进潜能转化的内驱系统；当它驱动人类行为活动之后，潜能才能显现成为能力。[1]马斯洛提出的需要层次理论，认为人的需要是生理、心理和精神三个层次需求交互作用整合而成的有机系统，是由基本需要、成长性需要和超越性需要三大方面组成的。[2]笔者认为，优