2018(春)高中语文第8课《雷雨》课件鲁人版必修4.pptVIP

语言动作性示例 繁漪　（冷笑）小心，小心！你不要把一个----------女人逼得太狠心了，她是什么事都做----------的出来的。（??????1????? ） 周萍　我已经准备好了。（????2??? ） 繁漪　好，你去吧！小心，现在（望窗外，----------自语，暗示着恶兆地）风暴就要来了----------！? （??????3??? ） ? ［①暗示了情节的发展（后来她确实把什么都抖出来了），②推动了情节的发展（周萍对繁漪的背叛使矛盾激化），③暗示了情节的发展、人物的命运:一语双关。］ 语言动作性分析 １、ｐ64 鲁侍萍　哦，——老爷没有事了？( ) 周朴园　（指窗）窗户谁叫打开的？(???????? ) ２、ｐ65 周朴园　哦，很远了，提起来大家都忘了。 鲁侍萍　说不定，也许记得的。(?????????? ) ３、ｐ66 周朴园　哦。 鲁侍萍　我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。(???????? ) 周朴园　哦？你说说看。 … ? 暗示 直接推动，节外生枝 推动，几乎是提醒周朴园 推动，几乎要明说了 语言动作性分析 １、ｐ67 鲁侍萍　我前几天还见着她 (??????????????????? ） ２、ｐ67 鲁侍萍　老爷，您想见一见她么？ （?????????????? ）?? ３、ｐ67 鲁侍萍　老爷，没有事了？（望着朴园，泪要涌出。）（?? ???????????? ??） 周朴园　　啊，你顺便去告诉四凤，叫她把我樟木箱子 -------------里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件---------------旧衬衫也捡出来。（???????????????? ） 　 ? 暗示周朴园，使情节继续? 推动情节发展? 强烈的暗示；不问也行 直接推动 ；多么重要的衬衫 关于舞台说明 （－）课文开头一段“舞台说明”的作用是什么？ ??? 这段“舞台说明”交代了故事发生的时间和舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨的到来。不仅为完整地塑造人物服务，而且感染了读者或观众，也随之产生一种压抑感。 ??? 这一点跟小说中环境描写的作用是相同的。??? ??? 周朴园在述及往事时伴随着哪些神态动作？ 以“汗涔涔”为例分析这些舞台说明反映出一种怎样的心理变化？ 神态动作:觉得奇怪，沉思，苦痛，汗涔涔，喘气，惊愕，忽然立起，连忙说不用见她，徐徐立起，低声等 赏析第一场中舞台说明的作用 鲁侍萍道出周的隐私后，刺痛了他的灵魂， 他如坐针毡，胆怯心惊。 闯馆 相斗——揭本性 残忍贪婪（血腥发家史） 冷酷无情 英勇无畏 大公无私 周朴园 鲁大海 矛盾冲突 人物形象 相斥——绝亲情 （阶级斗争） 卤莽幼稚 经验不足 交涉 揭露 斥骂 离馆 责问 开除 围打 第二场 周朴园是一个由封建地主转化而成的资本家，他的品格特征是残忍冷酷、自私贪婪、虚伪险诈。是一个完全的地地道道的伪君子。 鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女的形象。其性格特征是善良、正直、刚毅顽强。她终于由一个无知幼稚的侍女成为一个有骨气、有尊严的女人。 鲁大海是工人代表，有责任心，有正义感；倔强、鲁莽、幼稚 分析周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？ 周朴园是封建资本家的代表，鲁家母子是善良的下层劳动人民，他们在阶级地位和思想意识上存在着截然对立的矛盾，他们的对立冲突是必然的，这一悲剧深刻地反映了社会的阶级剥削和压迫，暴露了半封建半殖民地社会的罪恶。 阶级冲突 使 夫妻相见不相认却相恨 父子相见不相认却相斗 母子相见不相认却相怨 兄弟相见不相认却相仇 （十）作者以“雷雨”作剧本的题目作用何在？ 作用有三：①表示故事的背景与自然环境、气氛；②预示情节的发展，暗示情节的高潮；③交待社会背景象征在中国这个半殖民地半封建的沉闷抑郁的空气里，一场改变现实的大雷雨即将来临。 导入新课 《龙须沟》给我们留下了深刻的印象，《茶馆》让我们默默难忘，今天我们要学的这篇课文就是曾引起轰动的《雷