秋姑娘的信教学设计一二课时.doc

PAGE 义务教育课程标准苏教版语文一年级上册 第三单元《秋姑娘的信》教学设计 责任学校 六街镇中心小学 责任教师 杨迎春 【教材分析】 《秋姑娘的信》是苏教版小学语文一年级上册第三单元第七课的内容，这是一篇科普童话故事，图文并茂，文质兼美，充满了童趣。本文以拟人的写法，将“秋”这个季节描绘成一个美丽飘逸的姑娘，它用写信的形式介绍了大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储备食物、树木裹上稻草准备安全越冬的知识。课文共有七个自然段，每段有一句话。文章语言生动活泼，字里行间透出了秋姑娘对好朋友的关心体贴之情。 课文插图把美丽飘逸的秋姑娘、南飞的大雁、地下冬眠的青蛙、可爱活泼的小松鼠、风中直立的小树以及火红的枫叶等景象一一呈现在我们眼前，形象地反映了课文内容，可供学生观察，帮助学生理解课文内容，让学生初步感受大自然的美好，激发学生热爱大自然的情感，感受到秋姑娘对好朋友的关爱之情。 课文的第2至第5自然段结构相似，既利于孩子们巩固自然段的认识，又利于发展孩子的语言能力，是训练朗读的好材料。因此，本课的教学重点是通过阅读理解课文，借助图片，让孩子了解不同的小动物的不同过冬方式，让孩子在读中感受秋姑娘对好朋友细腻真切的关爱。教学难点是让孩子在反复诵读中体会秋姑娘对好朋友的关心，与秋姑娘美好的心灵产生情感共鸣，从而懂得珍惜友谊。 【学情分析】 新的《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在（1-2年级）阅读教学阶段目标的第一条。一年级的学生刚刚接触课文，我们应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每个学生都喜欢读书，主动地要读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践，“向往美好的情境”，“感受语言的优美”和“阅读的乐趣”。 《秋姑娘的信》这篇课文天真活泼，语言浅显易懂，内容贴近儿童的生活，读起来琅琅上口，学生理解起来不是很困难，因此，我将这节课的教学定位在激发学生的阅读兴趣，在此基础上引导学生理解语言、积累语言、运用语言上。同时也不放弃低年级的的学习重点——识字教学，指导学生扎扎实实地学好本课的两个笔画名称“撇点、卧钩”以及5个生字的书写笔顺。 【教学目标】 知识与技能目标 1、学会本课两种基本笔画和6个生字，认识9个二类字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。 3、理解课文内容，了解不同小动物不同的过冬方式。 过程与方法目标 培养学生自主探究的学习方式，尊重学生的生活实际和阅读体验。发展学生的语言和思维能力，激发孩子的想像力和创造潜能。 情感、态度与价值观目标 通过反复诵读，理解不同动物不同的过冬方式，感受秋姑娘对朋友们细腻真切的关心，培养学生的爱心，懂得珍惜朋友间的友谊的情感。 【教学重难点】 重点：学会两个笔画名称，能够正确书写本课的6个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：感受秋姑娘对好朋友的关心和体贴，懂得珍惜朋友间的友谊。 【教法、学法】 说教法 情境教学法 陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。教学本课时，我就通过生动优美的多媒体课件努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。 2、说学法 （1）观察法 本课配有多幅插图，在教学过程中，我让学生通过观察图画，发现图与课文内容之间的联系，达到理解课文内容的目的。 （2）自学尝试法 著名的教育家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔。”因此，在教学完秋姑娘写给大雁的信后我就放手让学生自主学习剩下的三封信，并让学生说说秋姑娘为什么要给这几个好朋友写信？把学习的主动权还给学生，初步培养学生的自学能力。 【教学媒体】多媒体课件 【教学过程】 第一课时 一、创景激趣，自主设疑（5——8分钟） 1、师：同学们，在上课之前，我们先来欣赏一首好听的歌曲《秋天多么美》。好听吗？在秋天里，最美的要数那满树火红火红的枫叶了。来，我们一起来欣赏一下!（播放课件）“咦，树上的枫叶都到哪儿去了？小朋友们知道吗？” 导入课题：秋姑娘的信 【设计意图：让学生在《秋天多么美》优美、动感的旋律中愉快地进入学习氛围，感受到秋天的美好。欣赏完满树火红的枫叶，被这迷人的秋景深深陶醉之余，教师迅速撤去了枫叶图，只剩下光秃秃的树枝，设置悬念：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？成功挑起了学生的阅读兴趣，快速把学生引入了课文学习之中。】 二、研读感悟，自主探究（5——7分钟） 1、老师叙述：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。她给哪些好朋友写了信？你们想知道吗