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小学语文课堂教学中使用电教媒体存在问题与对策 　　 电教媒体作为现代教育技术，可以提供形象、直观、生动的视觉画面和听觉刺激，对于激发学生的学习兴趣，丰富学生的感性认识有着十分重要的作用。但反观我们现在的小学语文课堂，不少教师不能正确认识电教媒体的作用，甚至夸大电教媒体的作用，逢课必用电教媒体，结果，不但不能提高学生的学习效率，反而剥夺了学生思维的权利，使学生失去了领悟课文语言文字的机会，教师也被教学课件牵着鼻子走，成了一个电脑操作者。如何解决电教媒体辅助教学存在的问题，提高电教媒体辅助教学在课堂教学中的实际功效，值得我们去认真思考。 　　 一、课堂教学中使用电教媒体辅助教学存在的问题与分析 　　 1. 课本被屏幕取代 　　 案例：小学语文五年级下册《草船借箭》 　　 师：同学们读过《三国演义》吗？生：读过。师：你知道其中的哪些故事？生：“三顾茅庐”“空城计”“火烧赤壁”……师：今天我们再学习一个故事――“草船借箭”，请同学们看大屏幕（播放电视《三国演义》第40集，周瑜请诸葛亮商议军事那一部分）。学生们都睁大眼睛观看，上课还可以看电视，多快乐的事！看了大约五分钟后老师问：通过观看，你知道了什么？学生说：周瑜想陷害诸葛亮，要诸葛亮十天造十万支箭，但诸葛亮却只要三天。老师又问：你还想知道什么？学生说：我想知道诸葛亮是怎样借箭的。老师播放借箭部分，学生看得津津有味，笑声不断。语