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小学道德教育中存在问题及策略 　　摘要：随着我国经济和社会的快速发展，传统的道德教育理念已经不能满足当前新的发展需要。小学教育作为一个人形成正确道德观念的关键时期，对一个人的一生发挥了非常重要的指引作用。本文从道德教育的概述出发，着重分析了当前我国小学教育中存在的主要问题，并提出了解决小学道德教育问题的对策，希望能够对我国小学道德教育的发展提供参考。 关键词：小学道德教育 存在的问题 解决策略 　　小学阶段是一个人成长的启蒙阶段，此时孩子心智未发育完全，对世界的看法还是模糊的，因此任何因素都可以改变他们的人生观、价值观，对他们未来产生十分重要的影响。在这一阶段，家长、老师要通过各种有效的道德教育，帮助孩子形成正确的道德观念，引导孩子建立起正确的道德理解、道德意识、道德判断以及道德品质。 　　一、道德教育的概述 道德教育的概念 　　道德教育是道德活动的重要形式之一。它是指，一定社会和团体为使人们自觉遵守正确的道德行为准则，履行组织和个人的相应义务，而有组织、有目的开展的系统道德教育活动。道德教育是一定社会和团体的基本道德要求，它是转化为人们内在品质的重要条件之一[1]。 小学道德教育的概念 　　小学道德教育是指为保证学生能够通过社会道德转化为个人的道德品质，而在小学教育阶段对学生开展的道德教育。在小学道德教育纲要中规定了小学道德教育的培养目标：一是培养学生初步形成爱祖国、爱劳动、爱人民、爱社会主义的思想感情和良好品德;二是培养学生形成良好的意志、品格和开朗活泼的性格;三是培养学生形成文明的、遵守社会公德的行为和意识;四是培养学生形成管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力。通过这些方面，最终使他们打下良好的思想品德基础，成为德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人[1]。 小学道德教育的必要性 　　小学生阶段是道德情感形成的关键阶段，正因为通过道德教育活动，使学生能够获得道德认识、道德情感、道德意志和道德行为，因此有利于帮助他们形成良好的社会道德品质。目前，加强小学生社会道德培养的必要性，主要有以下几点： 　　一是当前小学生现状的强烈需要，又是时代的发展的必然选择; 　　二是为了从小养成良好思想品德和文明行为奠定基础，又是着眼于社会发展和祖国对良好道德素质和专业技术人才的需要; 　　三是小学道德教育不仅是家长、学生等各方面的期望，而且是全方位提高社会整体道德质量的当务之急[2]。 　　二、当前我国小学道德教育存在的主要问题 小学道德教育的形式较为单一，缺乏实践的指导 　　在我国很多幼儿教育中，从小就通过学习《三字经》、《千字文》等文言文，来指引孩子形成正确的道德意识。进入小学后，学校会规定学生学习各种行为规范。在小学阶段的课程设置中，与道德教育相关的课程主要包括思想品德课、语文课、社会课等相关课程。通过课上老师对学生的教导，课下对学生潜移默化的引导，使学生在有形与无形间获得老师的道德教育。同时，通过与道德教育相关的课程教育，以及传统的考试来固化道德教育。这些课程的设置告诉学生哪些属于正确道德范畴的，哪些是超出道德范畴的。这些主要以空洞说教为主的教育形式，缺乏对学生道德教育实践的指引。 　　这种教育形式只是让学生明白文明礼仪、尊老爱幼、保护卫生等道德行为，使他们在考试中有一个优异的成绩，但是在生活中，学生的行为可能未能做到言行合一，并不能真正称得上为有成果的道德教育。 小学道德教育中社会、学校、家庭三方面对学生影响不一致 　　在小学教育中，通过相关课程的设置，以及老师的言传身教来教育学生，要形成正确的道德观念。但是在实际的教育中学生会受到社会、学校、家庭三方面因素的影响，从而使学生的道德行为呈现出三种不同的结果： 　　一是社会作为一个大的环境，对学生的影响是深刻的。社会首先具有多样性，它在道德方面有好的因素，也有不良的因素。在社会上，不良的因素会潜移默化的影响着那些涉世未深的学生，使他们不能明辨正确和错误的道德行为和道德观念，对他们产生十分深刻的作用。同时，学生们这些错误道德的养成又会反作用于社会。 　　二是学校对学生的影响是积极的、正确的，学校是教育学生养成道德行为的重要环境。在学校里，学生表现出来的都是遵守纪律、尊敬师长、爱护公物、积极劳动等好的行为。学校教育，是一个学生养成正确道德行为最关键的因素。 　　三是但是家庭却可能会使学生在学校表现出来的道德行为化为乌有。主要原因在于：当前家长对于孩子的过分宠溺，是孩子过度以自我为中心，因此在家庭中孩子更多的充当“小王子”“小公主”等角色。因此，学校严格的教育，长辈对孩子的过分溺爱，使孩子受到了不同道德观念的影响，造成了孩子在学校和在家里的判若两人。 小学道德教育的可操作性不强，目标过于宏观。从当前小学道德教育的目标中，我们可以看