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小学调查作文现状与思考 　　【摘 要】本文阐释了调查作文的概念及现实意义，针对目前国内调查作文面临的问题与困惑，从编写教材、提高教师素养、学科整合、考试评价等几方面提出改变这一现状的对策。 　　【关键词】调查作文 现状 对策 　　 　　调查作文是近年来随着新课程改革进入小学语文作文教学中的一种新的文体。2000年国家教育部颁布的《义务教育小学语文课程标准》，对五六年级的学生设立了两项很重要的实践活动。一是尝试写简单的研究报告，二是学习初步的策划。关于前者，提出了“初步了解查找资料、应用资料的基本方法。可以说，这是本次小学语文课程改革的一个亮点。同时,也为作文教学的理论与实践研究带来了发展机遇和新的挑战。 　　一、调查作文的概念及现实意义 　　（一）调查作文的概念 　　上海师范大学学者方明生认为，调查报告属于一种研究报告。它不同于三大传统文体(即记叙文、议论文、说明文)，但是却综合了三大文体的写作特点。调查报告以事实为基础，以数据为依据，很少掺杂作者个人的遐想和情感变化，来不得半点虚构和遐思，具有很强的客观性，靠事实说话是调查报告最大的特点。基于此，笔者认为调查作文是一种说明性文体，必须先经过作者本人的实地或者实际的考察，客观地反映事物的真实面貌，并在此基础上提出改善研究问题的意见和建议。 　　在小学阶段，调查作文主要以调查报告、观察日记、访谈录、参观记录等四种主要形式呈现。 　　（二）调查作文在国外 　　美国的作文教学受杜威的实用主义教育思想影响很深。在美国小学里，老师经常会布置访谈录的作文，让学生与父母、兄弟姐妹、亲戚、领居、某种行业的从业人员、甚至与动物园的老虎谈话等，把内容写成作文。要求孩子们自行选择被访人物、设计访谈话题、整理访谈材料，在生动活泼、积极主动的自主活动中，一篇篇个性鲜明的访谈录新鲜出炉。可以看出，让学生写访谈录，既避免了说假话、空话，又让孩子们锻炼了多方面的能力，日后在工作上也能派上用场，可谓一举多得。 　　日本上世纪中叶，语文教育界在反思长期的作文教学后，在美国的影响下，结合本国实际，提出了“生活作文运动”的口号。记录、书信、说明、评论等调查作文被置于重要地位。他们经常把学生带到实际生活中，比如本地运动会，要求学生给外地的同学、记者写导游；又如去调查本地水灾，向社会报告、呼吁。因而，日本的小学把调查作文安排成单元学习，以课题研究的形式展现出来。 　　日本小学调查报告主要以语言课题调查作文为主,贯穿小学3-6年级。比较典型的语言课题有“调查儿歌”、“调查方言”、“调查外来语使用情况”等。观察日记，主要安排在3、4年级,以儿童感兴趣的动物、植物为对象，以观察为手段，以日记、观察记录的形式展开调查作文。比较常见的观察日记有：“燕子日记”、“大豆日记”、“蝉脱壳的观察”、“观察金小蜂”、“喇叭花日记”、“丝瓜的观察记录”、“我的蜗牛”等。 　　澳洲小学从三年级就开始让学生写研究报告。或者说，他们的作文是从写研究报告开始，并且贯穿始终。教师给出研究题目，并且告诉学生报告的内容和写作格式，由学生自己去图书馆和国际互联网上查找资料，探讨研究完成。比较典型的题目有“埃及金字塔”、“人的心脏”、“国家的管理研究”等。 　　（三）调查作文的现实意义 　　1、彰显新课改精神。 撰写调查作文一定要走出教室，实地调查，采集数据，收集信息，提出意见或建议。这一过程中集中体现了《义务教育小学语文课程标准》提出的“实践中学习、运用语文”，以及“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法”的总目标。 　　2、提高语文素养。调查作文和一般作文有很大的区别。它的写作离不开学生的先期研究活动，包括制定计划、自己查找资料，进行分析整理，最后用文字作客观的表述。所以在这个过程中学生既学习了知识，锻炼了收集和分析资料的能力，同时也学习了写作技能。除此之外，学生可以培养和锻炼口头表达能力、人际交往能力等。知识和能力得到很好的整合，语文素养在不知不觉中、潜移默化中得到了提高。 　　3、为学生生命奠基。更重要的是研究报告有很强的实用性。在现实中，很多工作岗位都会要求员工写调研报告。如，营销部门要写市场调查报告；金融部门要写投资分析报告；科研单位要做观察日记，写学术论文等。可以说，学会写调查作文几乎是每个人所应具备的一种基本生存能力。 　　4、促进儿童思维发展。语言文字不仅是表达的工具，而且更是思维的工具。报告的写作要求学生掌握确实充分的事实根据，进行严格的逻辑推论，并且使用非情感的、客观的语言表述。这一切都有助于学生从小养成理性的思维习惯和科学的工作态度。 　　二、调查作文面临的问题与困惑 　　（一）教材编写缺乏系统性和可操作性 　　据