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常见初中学生实验安全事故及避免措施 　　初中物理、化学、生物新课程标准明确指出：义务教育阶段物理、化学、生物课程的科学探究，是学生积极主动地获取物理、化学、生物知识和解决物理、化学、生物问题的重要的实践活动。无疑，它在一定程度上改变了过去的不足，使学生由被动、机械地操作变为主动探究的活动，学生成了实验教学的主体。这有利于激发学生学习物理、化学、生物知识的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，在知识的形成、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，初步形成科学探究的能力。但是，教师不能就因此对学生放任自流，系列的实验探究活动不顾安危地由着学生蛮干，因为物理、化学、生物实验探究活动具有一定的危险性。笔者从事初中物理、化学、生物实验教学多年，期间目睹了许多不该发生的实验安全事故。安全重于泰山，假如在实验探究过程中发生了安全事故，这不但会危及学生的人身安全，还会打击学生学习的积极性。事关重大，我们务必高度警惕，时刻绷紧安全这根弦，切不可等闲视之。 　　常见初中物理、化学、生物学生实验探究活动的安全事故有如下八类： 　　 　　一、 未熟悉“实验室安全规则”就仓促实验，发生安全事故 　　 　　一走进物理、化学、生物实验室，好多实验仪器、试剂，既令学生好奇，又令学生兴奋。但是，如果学生在未熟悉“实验室安全规则”的前提下就仓促实验，极易发生安全事故。 　　比如：对实验试剂，用舌尝、用手拿、用鼻闻；用打孔器、针等切割或穿透物体，用手作撑垫；试管外壁有水珠就加热；撞击、敲打盛装易燃试剂的玻璃容器等等，均易发生安全事故。 　　 　　二、违反实验探究操作规程，发生安全事故 　　 　　任何事物的活动都有它的规律，因此，物理、化学、生物实验探究活动也必须遵循操作规程，否则，极易诱发安全事故。 　　例如：有的学生使用酒精灯加热物质时，因酒精灯使用时间过长，则引起了酒精灯的爆炸。为什么会发生爆炸事故呢？这是因为学生违背了酒精灯的使用操作规程。酒精灯使用时间过长，会导致灯体发热，酒精在灯内汽化，引起了爆炸。因此，当发现灯芯套边缘喷出蓝色火舌时，必须立即停止使用，换一新的酒精灯给物质加热。 　　又如：有的学生在学习《化学》做“稀释浓硫酸”的实验时，把水沿着器壁慢慢地注入浓硫酸中，水立即沸腾，硫酸液滴向四周飞溅，伤及了无辜。为什么会这样呢？这是因为学生违背了稀释浓硫酸时“一定要把浓硫酸沿着器壁慢慢地注入水中，并不断搅拌，切不可把水倒进浓硫酸里”的操作规程。上述操作恰恰将其颠倒了。我们知道，水的密度较小，把它倒在浓硫酸中，它会浮在浓硫酸上面，溶解时放出的热会使水立即沸腾，这便导致硫酸液滴向四周飞溅。 　　再如：在学习《化学》做“用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气”的实验时，如果用排水取气法收集氧气已完毕，学生先撤去了酒精灯，冷水就会沿着导管流入盛氯酸钾和二氧化锰的混合物的试管内，以至引起试管的炸裂。这是因为学生违背了此实验的操作规程所致的。 　　加热物质制取气体并用排水法收集，实验完毕，应先将导管从水中撤出，再撤去酒精灯。上面的操作恰恰相反。先撤去酒精灯，再撤去导管，由于反应器变冷，反应器内的气压低于大气压，冷水就会沿着导管流入反应器内，引起反应器炸裂。 　　再举二例：在《生物》“观察种子的结构”和“观察叶片的结构”的实验中，要利用刀片切开种子和切片，由于刀片非常锋利，有的学生的手指常常被刀片切破。其原因就在于学生违背了该实验的操作规程。如果学生的左手拇指和食指捏紧所切物体，拇指又低于食指，右手持刀，两臂夹紧，使手里的物体和刀片不晃动，这样，就不至于手指被刀片切破。 　　在学习《生物》“练习使用显微镜”一实验中，有的学生常常匆忙而又急速地降低镜筒，于是，物镜就压碎了玻片，划破了手指。这是因为学生违背了“应缓慢地降低镜筒以防物镜压碎玻片伤人”的操作规程。 　　 　　三、 粗心大意，发生安全事故 　　 　　实验探究是一项大胆心细、严肃认真、一丝不苟、谨慎行事的活动，切不可粗心大意、浮皮潦草，否则，便会引发安全事故。 　　例如：实验前，假如对整个实验系统没有进行仔细的检查，一旦有损伤的玻璃仪器在实验过程中发生了炸裂，则会导致火灾发生；实验室中诸如糖、葡萄糖、乙酸等可以食用的化学试剂较多，单从外观上，糖和酚没有什么重大差别，如果粗心大意地把酚当作糖吃，后果可就不堪设想了；在配制高锰酸钾洗液时，如果毛毛草草地把稀盐酸作为水放入试剂瓶中溶解高锰酸钾，就会产生氯气，试剂瓶就会炸裂。 　　又如：有的学生在学习《化学》做“高锰酸钾制取氧气”的实验时，由于粗心大意，高锰酸钾内混入了可燃物，实验时发生了爆炸事故。 　　在学习《化学》做“氢气的可燃性”实验时，有的学生由于浮皮潦草，将空气混入纯净的氢气内，结果发生了爆炸事故。此实验前一定要