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幼儿个性品质发展与培养研究 　　摘 要 　　在竞争日益激烈的当今社会，一个人的积极个性和良好品质是十分重要的。幼儿时期是其人格发展的重要阶段，这一阶段既可以反映出婴儿期人格发展的情况，也可以预示其成人后个性品质发展的趋势。人的性格并非是一成不变的，可一旦形成就有相对的稳定性。幼儿时期孩子的个性品质如果得不到正确的及时引导，可能会使幼儿产生自卑感，缺乏进取心，影响到他们日后的交往以及心理的健康发展，更有可能持续地影响到他们成年以后的社交能力。因此，对该阶段幼儿的人格发育应特别重视。本文就幼儿个性品质的发展与培养方面存在的问题进行了简单分析，并提出了相关建议。 　　关键词 　　幼儿教育 良好个性品质 培养方法 方法途径 　　幼儿时期是一个人个性形成的重要时期，也是可塑性最强的时期。现在不少独生子女的性格中有许多消极的东西，如自私、任性、不合群、缺乏同情心、独立生活能力差等，这些不良的个性一旦固定下来，再想去改变它，就不那么容易了。所以，我们必须及时地、有针对性地进行教育，培养孩子们良好的个性品质。 　　一、幼儿个性品质发展中存在的问题 　　（一）孩子的自我中心意识过重 　　不少家长反映：“我的孩子做事特别霸道，无论什么人跟他在一起都要顺着他。比如一家人在一起看电视，大家正看得高兴，他突然间想看动画片，那就会非要转台或开视频，其他人就别想看了；有时候带他去朋友家玩，经常是玩得正高兴时他就大喊大叫要回家，闹得大家都扫兴；他的房间别人不许进去，他的东西别人不许动；他高兴做什么就要做什么，从来不考虑别人，做什么事都要以他为中心，任性而为。这到底是怎么回事？该如何教育好他呢？” 　　孩子出现这种情况，最主要的原因是因为从小受到父母和长辈的过分溺爱。现代的家庭，父母以及长辈容易集万千宠爱于一身，处处迁就孩子，容易使孩子从小就意识到“我想要什么就能得到什么，得不到只要一哭一闹也能得到。”于是就容易产生过分的占有欲望以及自大、独尊的心态，时时处处要别人迁就，常常提出无理要求。 　　（二）孩子的胆怯心理 　　不少孩子存在着这样的问题：“我女儿今年8岁，很聪明，就是胆小，内向。在人多的环境中，别的孩子敢说敢笑敢唱敢跳，而她总是躲在后面，推都推不出去，我心里非常着急，该怎么办呢？”胆小退缩的孩子，大多数有以上的特征。他们的气质类型属于典型的抑郁质，特点是：胆小、善感、比较孤僻。如果我们正确地对待他们气质类型，了解这类气质的积极方面与消极方面，注意改造孩子自身气质的消极方面，孩子的个性就会更完美。 　　（三）孩子的自卑心理 　　小明很少主动参加集体活动，在众人面前从不高声说话，平时沉默不语，永远只扮演着“观众”的角色。他总觉得自己处处低人一等，无所作为，做任何事总悲观失望。小明属于典型的自卑型孩子，他的自我保护意识很强，但自信心很低。要改变这种情况，只有重新树立孩子的自信心。自卑的孩子自我感觉一切方面都不如人。家长多带孩子到大自然去，多参加各种集体活动，有意识地丰富孩子的知识，提高孩子的能力，避免因自卑而怯于与人交往形成自我封闭。 　　（四）孩子的依赖心理 　　在上学路上，常见到这样一些情景：孩子上学，家长帮背书包；孩子的鞋带松了，家长帮系好……这些做法，无疑是父母在不知不觉中剥夺了孩子独立成长的机会，更糟糕的是，这种“包办代替”还有可能使孩子产生懒惰心理，也可能导致孩子自信心不足，这对孩子更是一种无形的伤害。 　　（五）孩子做事偏激 　　有的家长反映“我孩子与人争论问题时，从不相让，有时明知错了，口里还硬说绝对没错。平时看问题也很绝对，一好百好，一坏百差，以偏概全。脑筋从不转弯，真不知怎样帮他矫正过来。”这种为人处事的态度如果得不到及时纠正，会对孩子今后的个性发展留下缺陷，很容易在人际交往中伤害到其他人。 　　二、对完善孩子个性品质的建议 　　（一）教育孩子学会关心他人 　　家长在家庭教育中，要常鼓励孩子与同学、邻里友好相处，使孩子在与同学相处的活动中，学会与人平等、友善、和谐的交往。鼓励他们多参加集体活动，让孩子在集体中感受集体主义精神，淡化自我中心意识。 　　（二）多给孩子创造表现的机会 　　孩子胆小，锻炼的机会必然少一些，而能力的发展是需要锻炼的。最初在家里，父母可以鼓励孩子表现自己，比如表演唱歌、跳舞、背诗，说说学校发生的趣事等等。然后逐步扩大范围，给她们同样的表现机会，这样逐渐锻炼，是对孩子克服胆怯心理有很好的效果。 　　（三）帮助孩子重新树立自信心 　　自卑孩子的潜意识里总是：“我不行，我肯定会失败”。给自己输入的失败信息，使得自己无法摆脱失败的阴影，也没有勇气冲破失败的枷锁。所以，家长应当鼓励孩子经常向潜意识输送这样的信息：我能行，我一定会成功的，我的脑子比以前灵活多了。偶尔碰到失败，还要