幼儿品行障碍问题现状研究.docVIP

幼儿品行障碍问题现状研究 　　【摘 要】品行障碍是幼儿问题行为中常见的问题，如果不能及时纠正，则可能使儿童出现持续性的心理障碍，这对幼儿的成长有很大的影响。本研究从幼儿自身、家庭、学校等角度对影响幼儿品行障碍的因素进行分析，提出了相应的解决措施和矫正方法，意为家长及教育工作者提供可靠依据，以减少幼儿品行障碍问题行为的发生，促进幼儿健康成长。 　　【关键词】幼儿 问题行为 品行障碍 矫正方法 　　【中图分类号】G611 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）02-0069-03 　　一 引言 　　儿童问题行为是指那些与普通儿童的一般行为相比，所表现出的过度、不足或不恰当行为。幼儿的一些问题行为如果处理不当，常常会影响幼儿的健康发展，甚至对其成年后的成就、品德产生一定的影响。而品行障碍又是幼儿问题行为中常见的问题，如果不能及时纠正，则可能使儿童出现持续性的心理障碍，尤其是在儿童期任其存在或继续发展，则可能导致社会适应等方面困难的持续存在。为此，对幼儿的品行障碍问题进行调查与研究，保障幼儿健康地成长，对社会、家庭乃至儿童本身都十分必要。 　　自1928年威克曼提出问题行为以来，问题行为就受到西方学术界的普遍关注。总的来看，目前对于幼儿品行障碍问题行为的研究国内外已从多种角度进行了积极探索，也提出了很多有价值的观点。本研究试就幼儿生活中出现的品行障碍问题行为进一步进行调查，分析其影响因素。同时针对存在的现状提出合理化建议，为家长及教育工作者提供更可靠的依据。 　　二 概念界定 　　1.问题行为 　　问题行为（Problem Behavior）是儿童成长过程中出现的各种不利于优良品格形成和个性健康发展的行为，在临床心理学上也称为行为障碍（Behavior Disorder）。① 　　幼儿问题行为是指那些和普通幼儿的一般行为相比所表现出的过度、不足或不恰当的行为。在某种意义上，问题行为可称为“不正常行为”。②由于正常行为与不正常行为是一个连续体，连续体的两端是正常和不正常，而绝大多数的幼儿行为都属于两者之间的某一点，因此一般幼儿都不同程度地存在一些问题行为，只是严重程度不同而已。 　　2.品行障碍 　　品行障碍（conduct disorder，CD）是在儿童和青少年时期出现的反复而持久的攻击性和反社会行为，该行为侵犯他人的基本权力，并违反相应年龄的社会标准和规范。它主要表现为攻击他人、偷窃、破坏、离家出走、逃学等品行问题。常见的伴发性障碍有注意缺陷多动障碍、ODD、药物滥用、抑郁障碍、焦虑障碍等。③ 　　三 幼儿品行障碍调查及分析 　　1.相关说明 　　本研究主要采用文献法和问卷法，调查表将发送给大、中、小班的教师，由教师进行作答。本次调查问卷是根据Achenbach儿童行为量表（CBCL）进行设计，主要针对幼儿的各种品行障碍行为进行现状调查，包括幼儿的攻击性行为、偷窃、说谎、残害小动物、破坏公物等。 　　2.结果分析 　　第一，幼儿品行障碍问题现状总体情况。研究结果表明，幼儿品行障碍问题的涉及面很广，几乎各个类别中都有一定数量的问题儿童，出现较多的是对立违抗性行为、破坏性行为和攻击性行为。其中最严重的是违抗性行为，主要表现为在校不听话和喜欢争论。破坏性行为主要表现在破坏学校或其他儿童的东西。而攻击性行为主要表现在对他人进行身体上的攻击。 　　通过研究还发现，幼儿在与他人相处方面存在很大的问题，主要表现在不爱与他人相处，与其他幼儿在交往上存在问题、不被他人喜欢，另外就是经常与一些爱惹麻烦的儿童在一起。 　　第二，品行障碍问题的性别差异。幼儿的品行障碍问题存在着很大的性别差异，男性儿童的发生率明显地高于女性儿童，尤其是在攻击性行为上非常突出。但在破坏、偷窃、说谎等方面，男、女儿童的问题行为的发生率差别不大。 　　第三，品行障碍问题行为的年龄差异。从各种问题行为随年龄变化的柱状图中，我们不难发现，幼儿的总体心理发展水平有所提高，即说明：随着年龄增加，一般幼儿的品行障碍问题的出现率有所下降，幼儿的心理发展水平有相应的提高，这是符合儿童心理发展规律的。 　　但是，有些品行障碍问题在中班时有所下降但到大班时出现率又增加了，如攻击性行为、破坏性行为、说谎等行为，虽然在中班时有所下降，到大班时又有新的问题行为出现了。这就说明了家长和教师对幼儿问题行为的矫正还存在一些问题，对于幼儿的品行障碍问题还需要更大的关注。 　　四 幼儿品行障碍的矫正方法 　　对于幼儿品行障碍问题的矫正，预防是关键。其不良行为的纠正，需要家庭、学校、社会三者相互配合、共同作用。 　　1.家庭教育 　　我认为要防治幼儿产生行为问题，家长应注意以下几个问题： 　　第一，两代人教养的和谐统一。（1）父母应明确自