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开展大学生心理健康教育工作思考 　　【摘 要】强化大学生心理健康教育是增强大学生综合素质、构建和谐大学校园的基础保障。开展大学生心理健康教育应立足校园实际，充分考虑学生的思想品质、个性特征以及兴趣爱好等情况，采取多种教育形式，引导大学生克服各种心理误区，树立正确的世界观、人生观、价值观。 　　【关键词】大学生 心理健康教育 　　【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）36-0055-02 　　一 大学生的心理健康现状 　　高校大学生虽然已具备成年人的体格及生理功能，但由于缺乏社会实践，加之受到家长“温室教育”和学校应试教育的负面影响，致使心理不够成熟，主要表现在以下方面： 　　1.高校环境的不适应性 　　步入大学校园后，一些学生表现出对学习方式的不适应。大学前的教育主要以追求升学率的应试教育为主，学生习惯于教师的灌输式教育，以教为主、以学为辅；而大学的教育是以追求综合素质的开放式教育为主，是学生要善于自学的主动式教育，以学为主、以教为辅。这种教育模式的转变，致使很多大学生对高校教育方式不适应，以致学习效果不好、学习成绩落后，内心备受打击，思想滋生焦虑，慢慢对学习失去信心。 　　2.情感生活的不成熟性 　　在当今大学校园生活里，如何妥善处理好两性问题也经常困扰着大学生。一方面大学生往往处于情感丰富迸发期，开始恋爱的尝试。一些学生不能理性对待和处理恋爱问题，恋爱受挫后的颓废、情感破裂后的怨恨等心理问题屡见不鲜，给大学生的发展造成了不良的影响。另一方面大学生往往处于性冲动期，随着个体生理和性心理的逐渐成熟，大学生会更多地关注性、渴望性、追求性，但是由于学校和家长很少开展性教育，很多大学生没有形成健康的性观念，不知如何正确应对性问题。 　　3.未来发展的不确定性 　　步入大学校园后，大学生逐渐开始思考人生，谋划未来发展。但理想与现实始终是存在差异的，面对社会上的各种负面思想和利益诱惑冲击，大学生容易产生迷茫心理，并不能确定自己学习是为了什么，将来想要干什么，什么样的发展道路才适合自己，要么过于漂浮，要么过于悲观，一旦没有及时得到正确的引导，很容易诱发心理障碍。最突出的表现就是面对就业时的高不成、低不就，很多大学生在就业时并没有结合实际需求正确定位自己，各种心理问题也就随之凸显出来。 　　二 开展大学生心理健康教育工作的重要性 　　教育部、卫生部、共青团中央《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》中指出：“加强和改进大学生心理健康教育是新形势下全面贯彻党的教育方针、推进素质教育的重要举措，是促进大学生健康成长、培养高素质合格人才的重要途径，是加强和改进大学生思想政治教育的重要任务。”因此，经常性地开展大学生心理健康教育是各高校必须重视和解决的问题。 　　1.有利于解决大学生的心理健康问题 　　高校教育的最终目的是促进大学生的全面健康发展，不仅包括身体、智力和能力的健康发展，还包括心理的健康发展。在高校全面、经常性地开展心理健康教育工作，可以通过灵活多变的教育形式让大学生切实感受到心理健康的重要性，从而消除应试教育体制下对心理健康教育的麻木思想和忽视心理，有力地引导大学生自觉主动地参与其中，及时剖析心理，及时纠正、解决问题，提升自身心理素质，促进自身全面发展。 　　2.有利于开展大学生的思想政治教育 　　高校教育的重要任务是开展大学生的思想政治教育，而开展大学生心理健康教育是完成这个任务的基础保障。要抓好大学生的思想政治教育，就要以开展大学生的心理健康教育为助力，引导教育大学生形成良好健康的心理，及时正确地进行自我评价，全面掌握自己的优势与不足，明确自我发展方向，坚定所追求的奋斗目标，构建健康和谐的人际交往圈，促进思想政治觉悟的不断提升，将知识转化为综合素质。 　　3.有利于增强大学生的独立生存能力 　　中学时代的应试教育，实行的是填鸭式灌输，追求的是数字化的升学率；传统家庭的“温室教育”，实行的是溺爱式圈养，追求的是最大化的大包大揽，完全忽视了学生的独立自主空间，忽略了学生的独立生存能力，习惯于“衣来伸手饭来张口”的学生们一旦走入大学校园，面对需要独自思考和生存的新环境时，往往会出现各种各样的不适应。开展大学生心理健康教育就是为了解决应试教育和“温室教育”所带来的弊端，通过心理教育方法，将知识转化为学生的素质，更好地服务于学生，增强他们独立生存的能力。 　　三 开展大学生心理健康教育工作的对策 　　高校开展大学生心理健康教育时，应及时汇总分析常见的心理问题类型，充分把握大学生的心理特点，通过适当的方式有针对性地开展教育疏导，引导他们走出心理阴影，摆脱心理困扰，不断提高自身心理素质，促进他们全面健康地发展。 　　1.注重入学教育，促进大学生的