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工业4.0时代民办高校人才培养机遇与挑战 　　【摘 要】被称为工业4.0的第四次工业革命正悄然迫近。这一轮工业革命以网络信息技术与工业制造业融合的“智能制造”为特征，从而带来战略新兴产业的崛起，这对于民办高校新兴专业的设置和就业将带来新的机遇和挑战。 　　【关键词】工业4.0;战略新兴产业;创新 　　在国际工业制造业领域，正发生第四次工业革命。20世纪90年代“知识经济”的兴起，由于服务业、金融业异军突起创造了高额利润，欧美发达国家纷纷出现“制造业空心化”、“去工业化”趋势。发达国家更倾向于发展金融、服务业这些看起来很高大上的产业。但2008年一场突如其来的金融危机，金融业、信贷业受到严重打击，各国重新反思产业结构问题，认为实体经济在国家的经济命脉中占据着不可替代的位置。资本主义发达国家纷纷重振工业制造，意图通过创新为其工业制造注入新动力。 　　一、 什么是工业4.0 　　2014年“双十一”支付宝全天交易额达到创记录的571亿元人民币，打破了中国电子商务的多项记录。电子商务业呈现出一片灿烂光明的前景。此时，却有一个声音传来：工业4.0到来，未来十年将消灭淘宝模式。 　　什么是工业4.0？工业4.0被称为第四次工业革命，在此模式下，人们可以跳过线上线下的中间销售环节，直接向智能工厂订购商品，从而实现制造业的“私人订制”。它是以智能制造为主导的生产方法，通过信息物理系统构建标准化的智能工厂，采用动态配置的方式实现智能生产。其本质就是实现工厂本身的智能化。在未来的智能工厂中，人类、机器和资源能够互相通信，就像社交网络中一样自然。产品从设计到制造，整个过程产生的数据源源不断地汇总成一个即时更新的“产品数据库”，让厂商能够对生产流程的每个细节实现动态化、精细化掌控，并根据生产需要及时作出相应改变。工业4.0意味着工业的落脚点始终在制造业本身，而不是让信息技术架空制造业。在工业4.0时代，大数据、云计算、传感系统这些信息和通信技术都只是制造业所借助的技术手段。 　　二、 工业4.0为中国带来的机遇和挑战 　　工业4.0为人们展现出一副很美好的未来制造业的场景，但即便在科技和制造业水平都很高的美国和德国等国，想要实现工厂的智能化，依然有很长的路要走。对于有着庞大的工业制造体系的中国，工业4.0到带来的既有机遇也有挑战。中国目前制造业发展是以简单的扩大再生产为主要途径，面临着高端制造业总体水平不足、科技成果转化不充分、低端产能过剩等影响工业制造业转型的问题。早在2006年，国务院就制定了《国家中长期科学和技术发展规划纲要》，提出用15年时间使我国进入创新型国家行列的重大战略任务。2015年5月国务院印发《中国制造2025》，计划用十年时间迈入制造强国行列。打造中国制造升级版，智能化、绿色化、服务化是三个发展方向。工信部称2017年将全面推广智能制造。 　　一方面，工业4.0将给我国带来机遇，前三次工业革命中国都没有参与，这一次我们提前设计，做足准备，对我国当前工业制造业存在的瓶颈有更加清晰和清醒的认识，深入研究欧美各国工业制造业创新的先进理念，参考借鉴，在这场全球制造业变革中搭上便车，借势借力，通过学会生产制造过程与业务管理系统的深度集成，实现对生产要素的高度灵活配置，让中国的制造业紧跟时代，提前迈向智能化，适应未来的国际竞争。 　　另一方面，毕竟工业4.0是西方发达国家提出来的理念，西方国家占据着话语权。因此我们必须结合中国实际，应对挑战，谋求自身战略利益，不能盲目跟从西方标准。首先，要尽快走上创新驱动的轨道，实现工业制造业的科技创新带动，而不是当世界的血汗工厂。传统的资源消耗模式产生的GDP，给中国带来了巨大的创伤，我们每年都在经历着雾霾的伤害，这是过去粗放式发展模式带来的恶果。现阶段，我们必须加大力气实现中国的创新型国家目标。其次，工业4.0是由传统制造企业向跨界融合企业转变，要想实现制造业的突破，我们必须在标准化、复杂系统管理、通信基础设施建设、网络安全保障等方面努力。跨学科、跨技术领域是制造业高技术发展的显著特点。说到底就是要发展战略新兴产业。因此，国家要鼓励电子、机械、电气、光学、自动化等新兴产业的发展。把争夺经济科技制高点作为战略重点，逐步使战略性新兴产业成为经济社会发展的主导力量。科学选择战略性新兴产业非常关键。选对了就能跨越发展，选错了将会贻误时机。 　　三、 工业4.0给民办高校人才培养带来的机遇与挑战 　　实现工业4.0，建设创新型国家，科技是关键，人才是核心，教育是基础。科技人才是提高自主创新能力的关键所在。随着战略性新兴产业不断向前发展，产业人才培养问题不断引发各方关注。有专家甚至认为，人才培养已经成为制约战略性新兴产业技术创新和发展的关键一环。战略性新兴产业是知识密集型产业，对知识条件