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工业4.0时代高校工程本科人才培养实践改革 　　摘 要 工业4.0时代要求高校更注重本科学生工程意识的培养、多学科知识的融合及实践操作技能的加强。高校应当主动求变，通过校企合作培养卓越工程师、建立多元化的工程训练中心、开创大学生机械创新基地等方式，面向未来培养符合工业4.0需要的优秀工程本科人才。 　　关键词 工业4.0；工程本科人才；卓越工程师；校企合作 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2017）10-0139-03 　　Practice Reform of Training Engineering Undergraduate Talents 　　in Industrial 4.0 Era//WANG Xiaoli， XIN Yong 　　Abstract In the Industrial 4.0 Era， universities should pay more attention to cultivate the engineering consciousness， integrate the knowledge of multi-disciplinary and strengthen the practical skills of 　　students. Universities should take the initiative to change， by way of the college-enterprise cooperation to cultivate excellent engineers. To establish diversified engineering training center and to create a mechanical innovation base for college students， etc. The university cultivate the excellent engineering undergraduate talents to meet the future needs in the industry 4.0 Era. 　　Key words industry 4.0； engineering undergraduate talent； excellent engineers； college-enterprise cooperation 　　1 引言 　　人?社会的工业革命经历了从1.0到4.0的发展阶段。从18世纪末第一次工业革命开始，“蒸汽时代”的大学教育仍是传统的理智训练；20世纪初期的第二次工业革命以流水线生产为主流，高等学府也不再将自己置身事外，培养了大批电气化时代的工程技术人才；20世纪下半叶，信息技术引发第三次工业革命，使工业生产过程实现高度自动化，而高等工程教育也走出过度专业化的误区，转向培养宽口径、跨学科的通识人才；现如今，工业革命迎来第四次重大变革，“工业4.0”便是德国在2013年4月举办的汉诺威工业博览会上正式提出的国家战略，其主要标志是制造业的数字化、网络化与智能化发展，生产模式和生产形态较之前都发生巨大变化。而高校面对工业4.0所带来的新挑战更是责无旁贷，调整人才培养模式以适应工业4.0时代更显得迫在眉睫[1]。 　　2 工业4.0对高校工程本科人才培养提出的新要求 　　工业4.0战略不仅仅是针对德国提出的工业化发展新要求，也是对其他国家工业化发展的导向与激励。制造类企业在工业4.0时代想要获得竞争优势，主要依靠具有扎实专业基础和创新发展精神的工程类人才。于是在新的工程环境下对高校工程本科人才的培养就提出新的要求。 　　具有工程意识 工程意识的内涵极其丰富，但最根本的是一个系统意识，它可以包含创新意识、实践意识、时代意识、经济与社会意识、管理意识和道德意识等诸多方面[2]。但其内涵也是随着科技革新和社会进步而不断深化与发展的，正如在工业4.0时代，创新意识、环境意识、服务意识等也是工程技术人员所应具备的。如在工作环境中若遇到复杂多变的实际问题时，往往没有具体或现成的解决思路与办法，只能依靠深处实际工作环境的技术人员凭借敏锐而系统的工程意识，经独立思考后，整合出合理、高效和经济的解决方案。 　　跨专业的学习能力 我国的高等工程教育最初是从模仿苏联开始的，但由于对自身国情认识的不足，以致出现盲目照搬和机械移植的现象，专业设置“过窄过专”问题更显得的尤为突出。但是生产是不断变化的，“口径”也是很难一直对准的，如果过分强调专业对口，势必会单纯地按照企业的需求来进行教学安排，而影响学生通识基础的发展[3]。所以近些年来高校经过调整，工科专业种数大