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工商管理专业实践教学问题方法探析 　　摘 要：实践性是工商管理岗位具有的属性，在进行工商管理专业的教学时，要把握学生的实践能力，着重看一下其与企业实际应用的连接性，要对实践教学的有效性引起重视。虽然在近期，工商管理专业教学获得了一些成绩，但是，有些问题依然很严峻，需要进行改善，比如教学形式单一，不够创新，实践教学基地建设的成就还不足，质量评价体系不够完善等。所以，要建立工商管理专业实践教学体系，要增加学生的专业基础能力培养、专业技能培养、以学生工作体验为主。另外加大对实践课程的建设力度，加强师资队伍建设，提高实践教学基地使用效率，建立实践教学质量监控制度等都是提高实践教学的有效方法。 　　关键词：工商管理；实践教学；方法 　　在工商管理类应用型人才培养体系中，实践教学的作用以及地位都是无可替代的，实践教学体系的目的是高等学校为培养应用型人才、它是配合理论教学设置的，帮助学生更容易掌握教学的职业技能，实践教学在欧美等高等教育比较发达的国家尤其重要，他对学生专业素质培养影响重大，在欧美国家，实践教学体系多种多样，各具特色。 　　一、工商管理专业实践教学中存在的问题 　　（一）教学形式单一 　　工商管理专业实践教学由于受到学科限制的影响，他的开展有些难度。为了实现实践教学，与课堂教学联系在一起。现在进行的实践教学主要是在室内，与理论课配套的实训课或者课程设计相结合。但是由于是缺少了联系实际，环境与实践工作环境有差别。老师的实际工作经验不足，实践教学的过于形式主义，缺少实际的内容，所以学生能学习掌握的教学相对少了些。 　　（二）课程建设落后 　　实践教学课程整体比较落后，不够引起重视，虽然他的地位在工商管理专业教学计划中有所提高，但是很多实践课程缺乏规范的教材或者实践指导书，没有实践课程师资队伍培养规划等，学生对实践教学没有清楚的认识，和理论课程相比，他的课程资源不够丰富，而且教学的内容不够清晰明了，不能够给学生一个清楚的认识，没有资源库，他的发展还有很长一段路要走。 　　（三）实践教学基地建设效果不明显 　　建立实践教学基地具有重要的实际作用，它能使实践教学更联系实际，与工作环境更吻合。由于学科的限制，如果实践教学与实际的工作不能相联系，效果会大打折扣的。由于学生人员过多，教学基地无法全部满足所有学生的实习需要，所以只能是参观和参加讲座。这种方式不能使学生在实际的工作中发展所长，实践教程不能获得很好的应用效果，没有很好发挥出教学实践基地的价值。 　　（四）尚未建立实践教学质量评价体系 　　实践教学课程比理论教学更有灵活性这一特点。实践教学的方式多种多样，进行直径考核很有难度，建立实践教学质量考核体系也很有挑战。现在实践教学质量评价体系和理论课程的是一样的，没有体现出实践教学的特点，由于在实践教学中，传统的听课、评课很少用，在开课时监督力度不是很大，所以，有时会出现在教学过程中学生的纪律性比较差，学习态度不够认真的情况。 　　二、工商管理专业实践教学体系的构建 　　（一）制定专业实践教学计划 　　在学生知识能力体系培养中，实践教学占有重要地位。制定实践教学计划很有意义，他可以保证实践课程设置的科学性和计划性，另外对培养高素质和应用型人才具有重要作用，确定实践教学中实践课程的具体安排以及对实践课程的学期安排以及课程的前后衔接需要考虑的因素是工商管理专业的培养目标，对实习、课程设计、实训课程的学时都做出具体安排。 　　（二）强化专业基础能力和专业技能的培养 　　专业基础实践课可以提高专业基础能力尤其是应用能力培养，SPSS及EXCEL软件的使用使学生在应用统计学课程的课内实践教学中掌握统计知识，学会在工作和生活中实际应用。在基础会计实训时，使学生掌握基本的财务操作知识的办法是让学生进行财务报表、财务票据的制作和使用。这些实践的课程为以后的专业课学习提供了奠基石。 　　学生们利用专业课程已经学习了专业的基本知识。通过实践，让学生们学以致用，把从课本上学到的知识运用到实际的生活的工作中，解决实际的问题，提高学生们的实践能力，让学生们学习计算机基础和办公自动化的实训课程，提高学生对现代办公技术的操作和应用能力，通过计算机的模拟软件，使学生模拟在企业管理过程中出现的问题以及解决的方法，提高学生的专业技能的实用能力。通过相关课程的培训，使学生们对这个领域的专业知识有了一定的基础，这样，运用到实际工作中就有了一定解决问题的能力。 　　（三）增加学生的工作体验 　　学生了解到企业的经营管理模式的途径是学生入学初的认识实习。在进行专业的学习时，学生通过不断深入的学习，发现自己的问题和不足，然后调整学习方法，通过毕业实习，检测学生的贡献价值。整个实习是循序渐进的，时间有短到长，内容也是由浅及深。在企业的实习过程中，