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应用型人才培养教学艺术与风格探讨 　　摘要：教学过程不仅是一项十分复杂的系统工程，而且是一个涵义十分广博的艺术过程。教案组织、教师的身心状态及语言、文字和情态表达、多媒体应用、师生互动等均是教学艺术与风格的具体体现。从教材选择、教案完成、课后总结等方面探讨了教案组织与教学艺术的关系，分析了教师的身心状态对教学风格的影响，从语言表达、文字表达、情态表达和师生互动等方面总结了课堂的教学艺术与风格。 　　关键词：教学艺术；教学风格；人才培养 　　作者简介：刘维平（1965-），男，江西吉安人，江苏技术师范学院教务处，教授，工学博士，主要研究方向：湿法冶金与固废处理、教学管理。（江苏 常州 213001） 　　 　　随着经济的发展、社会的进步，我国高等教育在国民教育中的比例正在逐渐加大，高等教育正趋于大众化，许多高校的人才培养模式正从研究型向应用型转化。近些年来，教学改革中提出了“以教师为主导，以学生为主体”的口号，犹如教师是导演，学生是演员一样，教师在教学活动中要使学生会学、乐学。施教之功，贵在引导、妙在开窍，这就是教学的艺术与风格。 　　一、教学艺术与教案组织 　　众所周知，电影、音乐、绘画等等都是艺术，教学也是一门艺术。[1-2]以电影艺术为例，一部好的电影，应该有好的剧本、好的导演、好的演员，具备这些优秀元素的影片才能吸引观众，从而获得好的社会效果。 　　教学艺术过程中的教案犹如剧本，教师犹如导演，学生犹如演员，他们之间的关系是显而易见的：教案是基础，教师是主导，学生是主体。 　　教案是教师以每次课为单元编制而成的组织和实施教学过程的总体方案，是教师授课的依据。从这种意义上讲，教案不应是教科书的复制与浓缩，好的教案要以反映事物之间的联系和因果从属关系为基点，按照认识规律妥善安排章节内容体系，体现教材与教法的谐调与统一，处理好知识结构规律与学生思维规律。应在充分发挥教师的教学风格和教学艺术的基础上进行教案的编写和组织，以求达到最佳的教学效果，概括地讲，应把握以下几点。 　　1.优选教材，精心剖析 　　教材是授课的主要依据，是教案内容的主要来源，因此选择好教材尤为重要。 　　高等学校的教材极为丰富，对于基础理论课的教学，基本上有统一的教材，但对于专业课的教学，则没有统一的标准。专业课的知识体系不同及学校自身的特点，导致了同一专业在不同的高校可能使用不同的教材，有国家统编的，也有各校自编的，极不统一。教材的选择十分重要，需对所选的教材认真研究，精读剖析，充实内容。 　　2.完成教案，一气呵成 　　上第一堂课之前就应该有完整的教案，即应在第一堂课之前，统一安排时间，集中备课，一气呵成，写出该课程的完整教案。这样才能统筹安排，胸有成竹，掌握全课程，对课程内容了如指掌。完成教案时，要用自己的观点去判断，用自己的思维去创新。这样，课前才会有一种居高临下的气势，达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。只有“掌上千秋史，胸中百万兵”的教师才能有效地驾驭课程。 　　3.层次分明，前后呼应 　　教学的目的是“传道、授业、解惑”。知识作为人们对世界认识的结晶，包括三个组成部分，即原理部分、事实部分和方法部分，它们构成了知识的总体。教师面对的是知识的全部，应该将它们有机地结合起来，必须做到原理、事实和方法的前后呼应，深入浅出，层次分明。 　　4.简图示意，概念突出 　　美国著名心理学家、课程现代化三大学派之一的“知识结构”创始人布鲁纳教授指出：“应让学生竭尽全力去学习课程的基本原理、概念、法则。” 　　掌握了基本原理和概念，就能有效地将知识转化为技能，进而为形成能力创造条件。因此，作为课程的教案，必须抓住重点，突出概念，使学生掌握所学知识的精髓。 　　为了有效地把握概念及知识结构，在教案的编写和组织过程中，应该重视插图艺术。插图与语言文字一样，都是人类表达、传递和交流思想的工具。教案中的插图是技术信息、科学知识的图形语言，是应用几何原理和美术手法把实验结果、实物或工作原理等绘制成点、线、面、体的表达方式，绘制这些简图既是科学性的创造活动，又是创造性的艺术活动，是科学和艺术的统一。它们不同于绘画艺术的随意抽象，也不弱于机械制图的刻意求真，插图必须以教材内容反映的客观真理为依据，遵照知识要素的逻辑关系进行构思、设计，做到比例适当、概念明确、布局美观、疏密有致。 　　5.板书简练，布局合理 　　板书是课堂讲授过程中的重要环节。在教案的编写过程中，很大程度上应同时考虑板书设计，认真组织板书内容，用色笔或其他标志区别开来，以示醒目，力求一箭双雕。 　　6.课后总结，精益求精 　　任何教师在充分备课的基础上，结合实际写成的教案，无论经过怎样的精心设计，在课堂上付诸实施的过程中，还是会出现许多难以估计的情况。是得是失，