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应用型本科专业课程体系构建 　　【摘 要】论文对应用型本科人才培养的特点、专业课程体系改革、专业课程体系构建和在专业课程体系构建中应注意的五个方面问题进行了深入阐述。认为应用型本科院校应着力打造“地方性、应用型、有特色”的办学定位，着力培养具有结实的学科专业知识基础，具有突出实践能力和创新创业能力的高素质应用型人才。 　　【Abstract】According to the five aspects of characteristics of the cultivation of applied undergraduate talents， reform of the major courses system， construction of major courses system and the problems should be attention in the construction of major courses， paper analyzes these five aspects and draws a conclusion that the applied undergraduate colleges should strive to build a “locality， application， featured” orientation， and focus on cultivating the high qualities application talents with strong discipline knowledge base， outstanding practical ability and innovation ability. 　　【关键词】应用型本科；课程体系；构建 　　【Keywords】application-oriented undergraduate； curriculum system； construction 　　【中图分类号】G642 【文献标志码】A 【文章编号】1673-1069（2017）09-0121-02 　　1 应用型本科专业课程体系的改革 　　课程体系是学校人才培养的载体，是教育理念、教育思想、教学实践的桥梁。 　　1.1 贯彻以人为本的教育理念 　　教学内容优先符合学生成才和本科人才培养规律，适应行业产业、职业技术能力要求，使教学内容与职业岗位能力有机融合。 　　1.2 建立科学的应用型人才培养课程体系 　　根据专业人才培养目标和学生个性品质发展，建立科学的应用型人才培养课程体系，科学设置学科基础平台课程和专业主干课程。着眼于学生的个性品质发展，设置拓展学生科学文化知识、心里身体素质和创新创业能力的系列课程，凸显个性化培养。 　　1.3 建设优势特色学科专业 　　以社会经济发展和行业产业对学生专业知识、能力、技术技能、创新创业能力结构的需求为导向，按照课程内容对应职业标准，照顾广大学生的学习基础和教育需求，优化调整各专业课程结构体系，进行差异化培养，使之有利于应用型有特色高素质人才的培养。 　　1.4 精选课程和新知识 　　为应对来自经济社会实际生产过程所需的各种变化，根据区域经济、社会和产业结构的发展变化，不断调整和精选行业产业课程和新知识进入课程体系。植入行业产业课程，设置专业方向课程，增设职（执）业资格与工程认证课程，缩短学生毕业入职适应度。 　　1.5 创新课程结构和知识结构 　　合理分配理论教学与实践教学环节、课内教学和课外实践的学时学分。设置集中实践教学计划，形成完备的“教、学、做、创”实践能力循环提升的实践教学体系。 　　2 应用型本科专业课程体系的构建 　　2.1 通识教育课程 　　通识教育课程是指以非职业性、非专业性、非功利性教育为特征，以培养思想政治素?|、心理身体素质、科学文化素质等为目的的课程，是保障学生基本素质的重要载体[1]。通识教育课程应包括必修课和选修课两部分。 　　2.2 专业教育类课程 　　专业教育类课程由专业基础平台和专业主干核心必修课与专业选修课构成，是课程体系最为重要的部分。设置该类课程应本着学科专业自身发展和学生成长需要，结合行业产业发展要求，不断更新课程和教学内容。 　　2.3 职业能力培训类课程 　　职业能力培训类课程是培养学生在本专业领域内各种不同岗位应当具备的职业能力与技能。该类课程包括一般性职业技能培训和专业性职业技能培训课程，前者如普通话基础、书法基础、演讲与口才、写作、大学语文、网络信息检索、专业口语、职业生涯和职业道德课程等。 　　2.4 创新创业训练类课程 　　创新创业能力培训类课程分为一般性创新创业能力训练类课程和专业性创新创业能力训