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应用型本科交通运输专业人才培养模式研究与实践 　　摘要：本文从应用型本科交通运输专业人才培养模式研究的背景分析出发，科学定位了应用型本科人才的培养目标，构建了基于“基础平台+专业模块”课程体系的应用型本科交通运输专业的人才培养模式，就交通运输专业人才培养模式进行了初步的探索和研究。 　　关键词：应用型 交通运输　人才培养模式　基础平台　专业模块 　　 　　面向我国交通运输业的快速发展和高等教育体制的进一步深化改革，如何培养出适应新形势需要的交通运输专业人才。是值得研究的一项课题。本文通过对我院交通运输专业毕业分配起主导作用的用人单位的信息反馈和其他高校交通运输专业课程设置的调研以及与广大交通运输专业师生的座谈，对我院交通运输专业人才培养方案进行了修订，形成了基于“基础平台+专业模块”的课程体系，以构建培养复合型人才的培养模式，并树立了“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的交通运输专业人才培养目标。 　　 　　一、“基础平台+专业模块”人才培养模式研究的背景分析 　　 　　(一)社会经济发展与高等教育体制改革 　　1998年，教育部对普通高等院校本科专业进行了调整。经过调整，交通运输大类共有交通运输、交通工程、油气储运工程、飞行技术、航海技术、轮机工程六个专业；将原“交通运输”、“载运工具运用工程”和“道路交通管理工程”专业归类为新的“交通运输”专业。新专业目录的实施提出了“拓宽基础、淡化专业、加强素质教育和能力”培养的要求，以改变原专业目录设置而造成的本科教学专业口径较窄的问题。与此同时，随着我国社会经发展和经济产业结构调整，要求本科毕业生有更强的适应能力来满足社会对人才的需求。 　　因此，拓宽专业口径，构建新的交通运输专业人才培养模式，是高校教育教学改革以培养适应当前社会经济发展所需要的复合型人才的必由之路。 　　 　　(二)交通运输行业发展与人才需求 　　随着公路基础设施建设力度的不断加强和汽车工业的飞速发展，交通运输技术也面临着改革和发展。公路运输作为综合运输的重要组成部分，实现了跨越式发展，在发展国民经济和服务人民生活中发挥了重要作用。 　　目前，交通运输业正在以信息化、网络化为基础，加速提升传统的交通运输业，促进产业结构的调整，交通运输业向着适应公路技术快速发展和市场需要的专业化、集约化、网络化、规范化和现代化的方向发展。以公路运输为主的物流、客流的扩大和加速。作为载运工具汽车的高新技术含量的增长，要求交通运输行业应注重培养高级技术人才。汽车作为载运工具之一，汽车工业、汽车维修行业的发展对公路运输业的影响重大。汽车高新技术含量的迅速增长，促进了以汽车维修检测为主的汽车售后服务行业的蓬勃发展，也对汽车维修提出了越来越高的要求。公路运输及相关行业的发展，对交通运输和汽车售后服务人才提出了更高的要求。 　　 　　(三)学院定位 　　黑龙江工程学院作为一所新建的本科院校，积极探索工程应用型本科教育的新途径。将更加突出作为教学型本科院校的教学中心地位，大力开展教育创新，努力探索培养工程应用型人才的创新之路。学院将继续建设具有工程实践能力的特色教师队伍和工程实践教育环境，营造工程文化教育氛围。 　　在“立足地方、面向全国，主动服务交通、冶金等行业和区域经济，培养直接面向经济建设主战场、面向基层，具有现代科技与管理理论知识的应用型工程技术人才”的特色鲜明的应用型工程技术大学办学思想的指导下，学院交通运输类专业在黑龙江区域的优势地位、学科专业建设蒸蒸日上，进入了蓬勃发展的新时期。交通运输本科专业于2000年创办，为我院首批申报的本科专业，2004年获得学士学位授予权，并于2007年被黑龙江省教育厅批准为省级重点建设专业。 　　 　　二、人才培养目标的定位 　　 　　教育改革、社会需求、学院定位是科学定位专业人才培养目标的主要依据。科学定位我院交通运输专业的人才培养目标，就应以学院发展办学的指导思想为指导，依据现有学科专业资源，以市场用人为导向，考虑办学规模、效益和可持续发展等因素，进行综合的研究和确定。 　　通过行业发展形势分析、用人单位的信息反馈、相关高校的调研以及与广大交通运输专业师生的座谈，反复论证，确定我院交通运输专业人才培养目标应定位为：交通运输专业设置一个专业基础平台和两个专业模块方向，即以“汽车运用工程”为专业基础平台、“交通运输规划与管理”和“物流工程”为专业模块方向，交通运输规划与管理和物流工程两个专业方向上的高级技术应用型人才培养，并树立“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的人才培养目标。 　　 　　三、构建基于“基础平台+专业模块”课程体系的人才培养模式 　　 　　应用型本科交通运输专业构建人才培养模式时必须适应社会需求，以社会用人需求为导向，培养的主要是面向