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小学新生超前入学现象分析与对策 　　据《法制晚报》报道，教育部2009年12月7日发出声明表示：各地教育行政部门应依法执行“年满六周岁入学”的规定。新修订的《义务教育法》明确规定：几年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育。由此，有关人士分析，小学新生超前入学现象是违反《教育法》的。 　　近年来，小学新生超前入学的现象时有发生，并愈演愈烈。部分家长不理睬学校招生教师的反复劝说，通过“找关系”、“搬救兵”对学校领导和教师施加压力，强行让自己不满六周岁的孩子读一年级。以我校所在地张金镇为例，近三年来，全镇每年超前入学的儿童人数超过两成，并呈逐年上涨趋势。2009年，我校加大了宣传力度，采取了相关措施，仍有55人未达到六周岁，占一年级学生总数的24％。这还不包括上一年不足年龄孩子重读一年级的13人。 　　 　　一、超前入学现象的成因 　　 　　造成小学一年级超前入学现象的原因很多，主要表现在以下四个方面： 　　1　家长认识上的误区。 　　目前，大多数家长“望子成龙”心切，总想“不能输在起跑线上”，让孩子早点入学，早学知识，为将来早成才赢得时间：有些家长对自己的孩子自我感觉良好，总以为自己的孩子是最棒的，不足龄入学没问题：有的家长则认为：幼儿园学不到什么知识，是哄孩子玩；还有极少数家长则打算，让孩子早一年入学，给学生多一年读书时间，如果某一年级成绩跟不上，就让孩子复读，留有“缓冲”时间。 　　2　学费上的差异。 　　国家对九年义务教育已经实行了“一费制”和“两免一补”政策。学生接受义务教育基本免费，而对比之下幼儿园的费用却高得惊人，如此悬殊，对于经济条件不宽裕的农村地区来说，家长更愿意提前把孩子往小学送，这是造成部分孩子超前入学的主要原因之一。 　　3　家长无主见，随波逐流。 　　少数家长在孩子入学前采取等候观望的态度，不管自己的孩子是否能行，也不管孩子与孩子之间是否存在差异，更不管幼儿超前入学是否违背教育规律，一味跟从，随波逐流。 　　4　幼儿园与小学不能正常接轨。 　　一直以来，没有相关的政策或过硬的措施来限制儿童超前接受义务教育。部分幼儿园，想方设法开设各种各样的特色班、兴趣班，把办学竞争的矛头集中在识字、阅读、英语口语、数学等内容上，而这些又多属于小学的教学课程。所以幼儿教师、幼儿家长都认为孩子已经具备了读一年级的知识水平，要求提前入读一年级。 　　 　　二、超前入学现象的弊端 　　 　　《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定，年满六周岁的幼儿才能就读一年级，是有科学道理的，不足龄儿童超前入学弊大于利。 　　1　生理不适应。 　　六岁以下的幼儿，脑神经细胞发育还不够完备，注意力、记忆力、判断力以及行为能力还不够。一周岁(甚至几个月)的年龄差距对成人来说，算不了什么，但对幼儿来说，这种微小的年龄差距会带来神经系统发展的明显差异。此外，由于年龄小，幼儿在坐写姿势上也存在缺陷。如握笔是手上的小肌肉动作，要靠手眼及许多小肌肉的协调才能完成。但由于不足龄儿童的力量不够，握笔时可能会写不出字或造成错误的书写方法。据调查显示，儿童近视的发病与采用不同的握笔姿势有关，屈光度的加深与错误的握笔姿势也相关，不正确的坐姿也容易造成错误的思维方式和行为习惯。 　　2　心理不适应。 　　不满六周岁的孩子，由于心理发育不成熟，交往能力、认知能力不足，无法满足学习上的要求，导致孩子跟不上班级学习进度，很容易伤害孩子的自尊心和自信心，从而发展到孩子对学习不感兴趣，由此产生胆怯、自卑、厌学等不良心理。 　　3　学习不适应。 　　不足六周岁的孩子在课堂上，注意力不集中，容易随心所欲，在每节40分钟的课堂中，只有不到10分钟的时间在听课，其余时间大都走神，学习效果差。因此，作业不会做，在学校需要老师辅导，在家里需要家长辅导，久而久之，孩子养成了较强的依赖性，不能独立完成作业。 　　4　养成不良生活习惯。 　　由于超前入学儿童与足龄儿童在生理、心理等各方面的差异，极易造成超前入学儿童形成不良习惯。如做事拖拉、自理能力差、自觉性差等。 　　5　给学校管理带来难度。 　　由于不足龄学生入读一年级，导致一年级班额过大，增加了学校管理的难度。学校为控制不足龄学生提前入学，采取了一些人性化的措施。如与家长商定，不足龄学生只能跟读一年级，一个月后进行综合能力测试，若测试不合格，无条件退学。于是在每年秋季开学后近一个月内，一年级学生总是进进出出，老师也疲于与不足龄学生家长沟通交流，严重影响了学校正常的教学秩序。 　　6　给教师教学带来额外负担。 　　不足龄的幼儿就读一年级，给教师的教学与班级管理带来额外负担，包括作业批改、个别辅导、安全监管等。甚至部分班主任采取将不足龄的学生统一安排到